首先，要告訴他，到小學有學習任務了，父母陪著孩子搞學習，糾正不對的，但不能打擊和打罵，培養他學習興趣和學習習慣，並且要鼓勵他

幼兒園和小學是兩個模式的教育階段，各個方面存在很大的差異。在幼兒園，孩子們以玩為主，進入小學則以學為主。在幼兒園，孩子們活動玩，沒有一點壓力，上學後主導活動學，強化各方面的技能，還要完成一定的作業量。這樣就給孩子們增加了負擔，適應能力差的孩子壓力這會更大。在幼兒園孩子們的一切都由老師完成，在學校，所有的事情由孩子們自己完成。這個時候，作為家長就需要正確引導和幫助孩子們了。幫他們克服生活習慣，學習習慣，與同學之間相處的習慣。家長們要適當的放手，讓他們學會獨立。孩子們一旦有了壓力，家長們就要想辦法了。還是以玩為主。因為孩子們習慣了。這時，我們要陪孩子們玩上學的遊戲，要多玩，常玩，玩很多關於學校的遊戲。一是適應了學校的學習模式，二是減輕了孩子們的心理壓力。也可以陪孩子們玩他們喜歡的擅長的遊戲。透過家長的表演讚賞，讓他們樹立起自信心，相信自己的能力。最後，也可以和他們說“這個媽媽不會，那個媽媽不會，寶貝可以學會了教媽媽嗎？”我認為這樣可以幫到孩子們！

這個問題，我看多半是家長自己給自己的壓力。所以，家長應該重新審視自己所提出來的問題。孩子還那麼小不會有什麼壓力的。家長不要過於小題大做，要放平心態。

在孩子上小學時，要注重孩子自立能力，表達人與事的能力等。培養孩子最初的學習習慣，如注意力集中，努力聽懂老師所講內容的能力和按時完成作業等。

家長要學會鼓勵和激勵孩子，不要單純追求學習成績高，要注重孩子的學習過程和努力成度。

學習是一個水到渠成的過程，切勿要拔苗助長想著短期內提高學習成績。

要學會在生活當中以身作則 透過點點滴滴去側面讓孩子感受到學習的興趣 自主去學習

我的小孩讀的公立幼兒園，按照教育局的規定是不允許提前教寫字算數和拼音什麼的，但是有的私立幼兒園大概在中班起就開始慢慢教了；還有升小學的暑假頭，有的家長就扛不住壓力，去報銜接班什麼的。但是，我當時沒有這樣選擇。

愚見有三：

一，龜兔賽跑，養成好的學習習慣事半功倍。

1，暑假頭，堅持良好的作息時間。小學的課程設計和幼兒園不一樣，特別是午睡。幼兒園都有安排午睡，但是很多小學，特別是公立小學是沒有午睡的條件的。提前讓孩子適應這個作息規律。2，堅持繪本閱讀，培養孩子的專注力，從孩子很小的時候就因該堅持當他在專注於某項事情的時候不要去打斷他，還有一些訓練專注力的遊戲等。3，給孩子描述美好的小學生活，樹立嚮往的情感。

一年級，尤其是一上，家長要做好心理準備，是有一個比較痛苦的過程。但是切記不要過於焦慮，多陪伴多鼓勵孩子。

放學回家首先完成作業再玩耍，消除電子產品對孩子的誘惑，堅持閱讀的習慣，學會拼音後，可以試著指讀帶拼音的文字，逐漸加量，堅持下去。相信孩子不出半學期，就會和“有基礎：的孩子沒有差距，繼續堅持，超過他們。保持良好的讀寫姿勢，規範書寫。數學就是要反覆做口算題卡，英語讀聽多讀，大聲說。

這一切都要家長陪伴，每天提醒孩子，協助孩子養成良好的學習習慣。堅持課前預習，課堂專注，課後複習，還要同老師保持聯絡，及時瞭解孩子在學校的表現，給予相應的措施。

二，尊重孩子的發展規律，避免偃苗助長

孩子的智力發展同身體發育一樣，都是不斷增長的。比如提前練習書寫的小朋友，很有可能他的手指根本還沒有發育好，力道不能很好的把握，這是客觀存在的事實，再提前去練習，又有什麼意義呢？所以家長不要有壓力，當孩子的理解力達到一定的水平，在合適的階段做合適的事情，效率更高。

三，適當的挫折教育，不當仲永。

我身邊有這樣的例子，就是上過銜接班的孩子，在進入小學以後，發現課堂上老師講的自己都學過，就比較洋洋自得，上課就不認真了。對於他來說，課堂上的內容就不那麼引起重視，慢慢一個星期過去一個月一個學期過去，這樣的孩子開學時的“優越感”和“領先”早就蕩然無存了。反觀另一種孩子，是一種空瓶子心態，意識到和別人的差距，家長多鼓勵，孩子願意去聽去拼搏，不到一個學期就追上了，嚐到甜頭，有自信好的學習習慣也養成了。

綜上，絕大部分孩子的智力相當，真正拉開孩子差距的，是好的學習習慣和堅持不懈的努力。