6歲的小孩子，應該帶孩子去醫院，找專業醫生幫助。根據他的分離焦慮的嚴重程度，來選擇一個治療方案的，如果只是一個輕度的，那麼可能是支援性的心理治療，行為治療，就能夠達到比較好的效果。但是如果是一個重度的話，醫生會推薦他在短時間裡面，可以接受一個抗焦慮、抗抑鬱相關的一個藥物治療，那麼在藥物治療的基礎之上，再進行心理行為的一個干預，會達到一個比較好的效果，主要是根據他的嚴重程度，來決定他的一個具體的治療方案。家長可根據醫囑來配合老師。

孩子上幼兒園分離焦慮可能嚴重一些，但絕大部分孩子上一年級時不會產生這種現象，因為課間是可以在室外自由活動的，中午可以回家的，下午4點放學了，孩子比在幼兒園呆的時間少多了。

經過一兩週，大部分孩子是非常喜歡上學的。孩子不適應，可能和家裡的養育缺失有關，家長更應改變自已的教育方式方法。因為這種焦慮並不是老師造成的。

很開心我的女兒跟你的孩子一樣，6歲了也是新一屆的小學一年級學生。

關於分離焦慮症我有我的親身經驗分享給您

我的孩子在她小時候一直是我在帶，那時候我內向膽小不敢主動與人交流，陌生的深圳對我來說一個朋友都沒有。可想而知我帶出來的孩子也是，膽小，不敢主動交朋友，甚至陌生人跟她說句話都要哭。在孩子快讀幼兒園時候，我才意識到這個問題。那麼我是怎麼解決的呢?

1:父母是最好的老師

父母在孩子面前做到可以去了陌生的地方，主動與人溝通不扭捏，坦坦蕩蕩大方說話。禮貌微笑。告訴孩子，原來不是我熟悉的地方，也可以這樣處理問題。孩子耳濡目染自然就學會陌生的地方原來也可以跟人說話，交到朋友。

2:鼓勵孩子在學校交朋友

這個對於孩子緩解分離焦慮症簡直太有幫助了。我的女兒那時候，一天到晚離不開我。我不斷灌輸給孩子有朋友是一件多麼幸福的事情，朋友帶給孩子的樂趣是父母給不了的。孩子在學校有了朋友，也可以分散孩子分離的焦慮。更可以讓孩子感受校園的樂趣和學習的快樂。監護人接孩子放學的時候，可以在家長群問一下，誰順路之類的，可以讓孩子在回去的時候，認識朋友。

3:多多鼓勵孩子，不要語言恐嚇

永遠不要對孩子說.誰誰誰不會像你怎麼樣之類的話，不要說都這麼大了，怎麼還怎麼樣怎麼樣。就是成人換了職場環境都會不適應，更何況孩子呢。你說的每一句否定的話，都好像一把刀子，慢慢隔開連在你和孩子之間信任的紐帶。每肯定孩子微小的一個進步，就可以幫助孩子進一大步！

4:如果分離焦慮嚴重，學會滿足孩子的要求

我女兒班上有一個小朋友也是分離焦慮嚴重，孩子媽媽每天中午在孩子午休的時候，和學校申請去看孩子半小時，這半小時對孩子來說，從讓她緊張一下過渡到輕鬆的心情，孩子不到半個月就慢慢在父母的鼓勵下適應了學校的新環境。

5:幫助孩子適應小學的教學模式

因為小學的教學模式和幼兒園完全不同，這個也是導致分離焦慮的原因之一。如果孩子的對於課堂知識掌握不牢固，父母又沒有給予充分的課外輔導，很容易加重孩子分離焦慮甚至厭學。所以父母在家裡一定要多陪孩子學習知識，多陪孩子做題目，重複簡單練習，幫孩子找到自信心。

孩子上一年級得分離焦慮症，

孩子從一個熟悉的環境到另一個新的環境中，需要一個適應的過程。

還有就是這個新的環境是否有一些不同，這些不同是否給孩子帶來了一些壓力或者說焦慮。

首先來說說幼兒園和小學本質上的區別。

1.幼兒園是以玩為主，做遊戲，玩玩具，玩角色扮演遊戲等，就算有一些所謂的課程，也是時間很短，對孩子們也沒有很多要求，可以去喝水，可以去上廁所等

2.而小學是教育學習為主，上課時間較長，不能隨便走動，說話，喝水，上廁所。有話要說要先舉手等。這些本就給剛步入小學的孩子完成了一些不適應，然後課堂上的教學內容對他來說也是全新的，也可以說是陌生的。

以上的這些變化都是會給孩子帶來一定的壓力從來造成焦慮，這個時候就要家長配合老師去引導孩子，讓孩子去適應新的環境。如果可以的話家長可以去跟學校商量陪讀一段時間。

我覺得主要還是家庭原因！回家以後的心理疏導，因為學校畢竟是團隊活動是大環境，對孩子接觸外界有好處，老師同學，都有利於孩子心理成長，所以重要的還是家庭心理誘導和疏導工作，家人的耐心關心和呵護，祝願寶寶早日適應新的生活