現在不但學生寫不好字，年輕老師也寫不好字。這已經是很久的問題了。現在都用電腦，動筆的時間少了。有一次我在市級三甲醫院看病，讓護士寫出門證明，據說這個護士是本科生，不但字寫的我不認的，握筆姿勢也是錯的。大學生尚且如此，何況小學生。學生越來越寫不好字，是普遍現象國家政府應重視寫字這一門功課，在科舉時代，考生文章寫的再好，如字不好，也考不上。現在缺老師，特別是農村缺的多，課堂只上主課，寫字課也有。但不作重點。如果能把學生的字的好壞與教師的評優評先掛鉤，與晉級掛鉤，學生的字會大有改變、進步。現在學校抓智育比賽，且發獎金。教師把精力都用在主課上了。當然這只是其中一個主要原因，電腦影響寫字也是其中一個原因。

現代社會對於書法這門藝術的理解已經與過去有很大的不同。就在短短几十年前，手寫是主要的文字記錄方式，而今天電腦和移動終端的普及使得書寫成為了一個非必須的功能。在這種情況下，書法藝術（特別是毛筆書法）變成了一門純粹的藝術形式，其適用性嚴重下降。

在華人的認識裡，孩子學書法必然是從楷書學起，甚至受到江湖大師僱的網路水軍的煽動，必須從歐體學起，這裡面就存在認識誤區了。楷書是東晉南北朝時期才成熟的書體，興盛於唐代，之後楷書主要用於正式場合和科舉考試，所以自古孩子們啟蒙必須學習楷書，這裡主要是體現了書寫的實用性，與現在的書法藝術無關。

所以現在讓孩子寫楷書對於以後寫字幫助有限，一是書法學習教的唐代楷書都是繁體，為了看起來整齊好看筆順和部分偏旁部首是調整過的，與孩子上課寫字的要求是不同的；二是一手好看的字重要是指行書，楷書看似和行書差距不大，其實專業書法裡楷書和行書差別很大，筆法、字法、筆順以及好壞的評價標準都不同，行書學習是與楷書不同的另外一個體系，楷書寫的越規矩行書學起來越難。

所以，專業藝術院校書法專業的教學是從書體出現順序來學的，像篆字然後隸書，再楷書和行草。孩子當然不可能這樣學，但是也不必非學唐代楷書不可，隸書，唐代以前的楷書也都可以學習。最後說一下，工整端正是孩子寫字的初級要求，並不是書法藝術高低的標準。書法作為藝術，必須符合藝術作品的獨特性、不可複製性的要求，準確的描述應該是:在繼承傳統基礎上的，符合書法書寫規則的，有獨特個性的書法作品才是好作品。

寫字好看，和書法是兩碼事。寫字好看的人，去搞書法會有更好的結果，但是就學生而言，學書法對提高卷面分並沒有什麼幫助。

傳統書法講究心平氣和，古人科舉所使用的館閣體被批評的一無是處，但是要書法家一筆一劃去考試，時間到了他未必能答一半。

所以題主的問題可以轉化成：孩子沒有學過書法，有沒有辦法讓孩子在緊張的狀態下，依然寫出好看的字？

其實這就是“如何快速書寫硬筆字”的提問。那麼，很多同學的字，其實問題就出在結構，結構不穩啊，旁逸斜出啊，動不動就劃拉個筆鋒出來啊，看上去好像挺有衝擊力的，但是真的不耐看。

只要讓他們多寫，寫端正的同時又講究速度，很容易就能把一些不良習慣矯正過來。

其實就考試而言，不需要多專業的字，只要寫出不醜，能辨認出來，基本就可以了。

個人意見，僅供閱讀即可。

您的問題本來就是倆個層面。

一，代表所有的家長都希望孩子能寫一手漂亮的字。一則，寫字是一個臉面的事；二則是為了孩子更好的應對未來的學習生涯。一手好字是蠻加分的。後期，國家改革，判卷智慧化，本身對書寫提出了更高的要求。

二，傳承和發展書法藝術這個範疇。倒不是父母沒有對孩子沒有期望。一是本身書法就是中華傳統文化的重要組成，讓孩子繼承中華傳統文化，是有很多家長的心願。但實際情況，並非一朝一夕。先成馬後成龍的過程。二則一大部分家長對孩子的未來堪憂。書畫藝術未來的職業生涯是窄縫。這是現實條件。除非孩子特別優秀。

所以，個人以為，繼承和傳承是為師者一代的責任和義務。至於非要將書法藝術，針對孩子的教育，上升到一個高度。不外乎二條，一華人要學好寫中國字。寫好中國字以後再談藝術。無需強加。孩子學什麼更多取決於父母的思維；二則，或多或少要學習書法（包括繪畫）藝術。可以養成孩子的專注精神，養成孩子的藝術氣質。養成孩子從細微之處著眼，來處理未來發生的任何事情。學習就是對未來的改變。如果，到了孩子本來對書法藝術出類拔萃的時候，為師者，為父母者，給孩子一把助力。這就很好了。

別把藝術高深莫測化。

別把興趣教條死板化。

別把孩子搞得太疲憊。