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  • 1 # 全腦開發程老師

    這個問題其實是比較含糊的。每個人處於不同的狀態其具體的方法都不盡相同。比如不同的學識層級,不同的家庭環境,不同的經歷,不同的起點,做法其實都不一樣。

  • 2 # 洋芋開花賽牡丹918

    現實中每一個人要維持一個教育體系,一個難點就是要確保社會對教師尊重;只有確保了此點之後,教師所教的知識才能得到尊重;保證了這兩點之後,人們才知道如何尊重‘重塑自我’人生的學習。

    教育者應當不斷追求道德人生,並尋求在藝術中再現道德觀。

  • 3 # 暗中向光明

    你是想說說從事教育行業改變人生還是說學習改變人生。你如果說是學習,那就去找明師指點。不過明師不好找,要看緣分。一時半會找不到也不急,別走邊找,有志者,事竟成。

  • 4 # 努力點不是壞事

    說的這麼多,不如跟著心走,去做自己喜歡的,去過自己的人生。

    我認為,教育是基礎。想想你認識的字,接受到的資訊,自己價值觀等等,這些都是你在教育的過程中收穫並形成的。

    教育對於人生來說,就想水對於生命的意義。

  • 5 # 光頭阿亮

    教育讓我重新感受生命的意義!

    自從我開始關注教育以來,我每天都在問自己:什麼才是教育?教育的本質是什麼?

    我為了提升對“教育”認知,我不斷的閱讀各方面及國內外教育的書籍,並在與孩子相處的過程中不斷的驗證和體會。在這個過程中,不但讓看到了生活中教育的誤區,同時,也在教育的過程中也對我自己產生了很大的影響!

    我本人並不是從師範院校畢業,也並沒有教師資格證,我所有的教育知識和方法,都是透過大量的閱讀、思考和實踐中獲得的!

    在這裡,我從三個方面談談,教育如何重塑我的人生!

    一、我們在“被教育”中長大

    多年來,我們都在是在“被教育”中長大,我也是一樣!從小到大,從上學到工作,我們都是在進行“被教育”的過程。

    從記事開始:在家庭中,父母家長就在告訴我們,什麼能做,什麼不能做!什麼是禮貌,什麼是懂事!什麼是勇敢,什麼是努力....等等,這些都是我們從小在家庭中獲得的被教育的內容。

    從上學開始:有了一些變化,我們“被教育”的內容多了,無論是在家庭還是在學校我,我們被更多的灌輸了學習、成績、榮譽、金錢、面子、權利等等,這些似乎與我們上學前差別很大!

    從工作開始:又有了更多的變化,我們“被教育”的內容更多了,在家庭中、單位裡、社會中,我們被越來越多的利益、關係、金錢、權利、背景等等所影響著,這些成為“被教育”的內容。

    沒錯,這些就是我們在成長的過程中,不斷被教育的過程!

    二、曾經以為自己是在做教育

    多年前,我還在上大學的時候,為了能夠用自己的知識賺一些錢,我就在課餘時間和假期去一些培訓機構代課,當時,我並不清楚,我除了賺些課時費之外,在這裡代課更多的意義是什麼!

    多年後,我又一次的踏入了教育培訓機構。這一次,我之所以進入教育培訓機構,不再是為了去賺課時費,而是因為,我是真的想去深入瞭解教育,為了自己,也為了孩子的未來!所以,在此期間,我做代課老師、做課程顧問(就是銷售)、做學管師(就是協調代課老師與學生上課之間的一些事項)、做運營總監(就是為整個培訓機構的發展負責)。當時,我以為自己是在做教育!

    幾年前,我主動離開了教育培訓機構!為什麼?因為,在離開之前,我以為自己是在從事教育!而選擇離開,是為了去探尋教育的本質!

    三、教育是在重新塑造自己

    那教育的本質到底是什麼?

    如果說的虛一點,就是:幫助孩子探索生命的意義!

    如果說的實一點,就是:與孩子一起樹立正確的三觀,與孩子一起,共同完善人格、思維、心智的過程。

    教育不是去說教孩子!

    教育不是去提高成績!

    教育其實是教育自己!

    無論是孩子的人格品質、言談舉止還是學習興趣,這一切的最根源,都來自於我們對孩子的影響和引導。

    所以,對於我來說:教育,就是在重新塑造自己!

    從人格、思維、心智、道德、自律、行為、思想、信念、毅力、創造力、想像力、心智模式、思維方式......等等方面,對自己的重新塑造!

    這個問題,就先聊到這裡!

  • 6 # 鈉鎂化學

    作為教育工作者,教學相長就是一種重塑,或知識體系的擴充,或精神層面的衝擊。

    作為一個受教育者,浩瀚書海的洗禮之後,最終能沉澱下來的,正是重塑之後的自己。

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