耳濡目染，薰陶Ta。對於詩詞的喜愛，有的人是與生俱來，有的人則不是，那麼只要孩子不是討厭排斥古詩詞，你就可以引導孩子感受詩詞之美，讓Ta自己漸漸愛上古詩詞。不要試圖強迫Ta學習詩詞，強制學習出來的古詩詞是沒有靈氣的。

想讓孩子愛上古詩，就要培養孩子對古詩的興趣。首先，我們不能用傳統意義上的朗誦，而是採用吟誦。用吟誦的方式，再配上音樂，會給古詩賦予新的靈魂，讓孩子“唱”出古詩。你可以去搜一下吟誦的影片，也可以聽一下婷婷唱古詩，都很不錯。其次，設定情境，讓孩子明白古詩的內涵。比如看月亮時，你可以告訴孩子“舉頭望明月，低頭思故鄉”是抒發了詩人的思想之情。看到了天上的明月，想起了自己的故鄉。最後，你可以讓孩子兩天或者三天要背會一首古詩，長期堅持，大量積累，孩子就離“腹有詩書氣自華”不遠了。

首先家長自己要喜歡這方面，畢竟孩子都受家長影響的！若是家長不喜歡這方面，可以多在孩子面前展現一些關於古詩詞的東西！

其次要在孩子一定的年紀去給孩子去接觸，儘量早點，當孩子有認知能力 有模仿能力的時候就可以去給孩子接觸。 最後，當然要根據孩子的自願，要讓孩子自己喜歡，不要去逼他做不喜歡的事 ，我們能做的只是去引導他們。

從小培養，第一，和孩子一起讀，父母是孩子最好的老師。第二，適當的獎勵，鼓勵孩子讀。孩子畢竟是孩子，從獎勵中慢慢激起深層次的興趣。第三，多在生活中潛移默化影響孩子。也就是，多跟孩子用詩詞溝通，比如有時候散步和孩子玩成語接龍似的。

父母就是孩子最好的老師，對孩子父母要以身作則。因為最好的教育就是言傳身教，孩子時常會模仿家長，所以要培養孩子對古詩的興趣，就要在孩子面前多看、多讀、多聽古詩，也多給孩子講一講詩人的故事。

孩子對任何新事物都非常好奇的，都要親自去試一試，當他覺得這件事非常好玩，很有意思後就會經常做。反之這個東西就像機器一樣死板，那他就不做了。其實孩子並不是不喜歡這個東西，而是不喜歡做這件事的過程。所以要讓孩子喜歡上古詩就得用孩子們樂意提受的方式告訴他。我家小寶出生後我就一人在老家帶，記得有一次我帶孩子們去看他爸爸，當時他爸爸很忙要上夜班，就我們娘仨在寢室裡，挺無聊的，閒聊就說要是不來在家的話就可以做什麼什麼的，那晚月亮很大。在不經意我就隨口唸起了《靜夜思》，當然也用孩子們聽得懂的話給他們講了一遍，當時只是閒聊，並沒有說引導孩子學古詩什麼什麼的。後來孩子上學後並沒有排斥學古詩，背誦古詩，還能夠把一首詩融入到場景裡面，既便有時候會意不太恰當，我依然覺得很好。所以想要孩子喜歡，就要用孩子的方式把它融入到平常的生活中。

古詩詞是中國的文學瑰寶，也是我們民族的文化精髓，讓孩子愛上古詩詞，是一件非常有意義的事，也將會是伴隨孩子一生的財富。

讓孩子自願讀古詩詞：

興趣是最好的老師，孩子小的時候，對各種新鮮事物都充滿了好奇，家長可以以引導的方式，讓孩子接觸古詩詞，使其感受到古詩詞中的趣味性，把它當作一種遊戲、一種生活體驗。比如說，出去遊玩，在公園湖邊，看到水鳥或者白鵝，可以引導孩子，去回憶“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌....”；當孩子沒有吃完碗中的飯菜，家長可以用《憫農》中的“誰知盤中餐”，讓孩子來接下一句；再或者，適當的情景下，聯想“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，“床前明月光，疑是地上霜”等等。這些我們耳熟能詳的古詩詞，描寫的都是生活中最常見的景象，讓孩子覺得，他接觸到的古詩詞原來就是自己身邊點點滴滴，就是生活的一部分，從心裡上接受，奠定下良好的興趣基礎。

家長的動機要單純：

成年人的世界總是充滿了功利，但對於孩子，就應該用孩子的身份去感受他的世界，作為家長一定不要讓孩子覺得，背古詩好像是自己的任務，背下來背得多就有獎勵，相反就挨批評、數落，可能還常常被拿到爺爺奶奶或者其他鄰里去炫耀。這樣，孩子一旦喪失了積極性，事後需要幾倍的努力可能都難以彌補。

切身體驗到古詩詞的文化魅力：

《中國詩詞大會》我相信看過的人，幾乎都痴迷在我們中華的這一文化寶庫之中，不禁感嘆其博大精深，也為那些選手的才情所折服。對於孩子來說，熒屏中的那些哥哥姐姐，出口成章，滿腹經綸，古詩詞的精髓似乎與他們融為一體，孩子會本能的想要去模仿，去成為那樣的人，他們精彩的表現映射出古詩詞文化的魅力，是極具吸引力的。

讓孩子愛上古詩詞，是對中華文化的傳承，吟的是詩詞，流淌的是文化記憶。