被老師冤枉了，孩子感覺到委屈是一個情緒問題，被老師冤枉可以是一個事件，也可以是一個問題，還可以是一個試題。測試的就是孩子的抗壓能力，或者叫做心理的承受力。有一種說法叫做優秀的人是被委屈撐大的，不是說了不公平的待遇，可以置之不理，而是有心靈的那力量多一點點消耗不足以痛苦到難以釋懷。

很多的時候，家長教育孩子不僅僅是就事論事，把這一個事件如何解決掉，更重要的是把時間軸拉長，向前問：為什麼？向後問：怎麼辦？

同樣的事件發生在不同的孩子身上，會有不同的行為表現，這和原生態家庭的教育是緊密相關的。

孩子之所以難以承受，是因為他心靈的空間不夠大，他愛的能力是有限的。愛是正能量，情緒是負能量，如果把正能量比作由負能量比作消耗油，就相當於他消耗一點就到了臨界點，也就是承受力弱。

如果就事論事的解決問題，分為以下幾個步驟：

1-從關注事件轉變為關注情緒，我們很難還原是進件真正的物理全貌，即便還原了，我們也不是判官，即便父母是判官，也替代不了孩子成長。

2-老師對待孩子的態度除了他的綜合表現學習成績，還有很重要的一點就是對孩子的感覺和老師之間的關係。家長可以透過和老師互動，密切和老師的關係，從而讓老師通過了解孩子而關注關愛他，避免接下來類似事件的發生。

3-引導孩子去思考解決問題的具體方法，因為孩子正是在應對這些事情的過程中，慢慢的提升自己與人相處的能力的。對於孩子所提出的方法我們關注考的方面加以確認正面確認正確引導。

4-關注孩子心靈成長。一個內在安靜卻有力量的孩子是很少被人誤會而受委屈的。

如果從長期來看，這只是很小的一個事件。如果師生關係比較好，和同學之間關係比較好，親子關係也比較好孩子，遇到這樣的問題只不過是：天上飄來五個字兒，這都不是事兒。

只要關注到了這幾點，孩子的內心強大了，一切就會越來越好。

孩子多大了？幼兒園，小學還是初中？第二，孩子說的真實性是否可靠呢？

假如老師冤枉了孩子。家長首先就要安慰自己孩子，讓孩子說出他的委屈，轉移孩子的注意力 。同時，鼓勵孩子找到老師，說出事情真相，還自己一個清白。

假如老師沒有冤枉孩子。那就是孩子對家長撒了謊。家長就要反思，為什麼孩子會對自己撒謊？可能是家長比較嚴厲，害怕說出真相，孩子會受到嚴厲的懲罰；或者是其他的原因。我們家長就要關注孩子的一言一行，爭取把說謊的問題解決了。

對孩子表示理解和安慰

家長要學會給他心理安慰，表達你的態度和想法。比如說“媽媽知道了，在這個問題上，你的確沒做錯什麼”、“這件事，媽媽相信你是無辜的”。一個有力的擁抱也可以讓孩子委屈的情緒得到緩解。

就本次事件和孩子溝通

家長要告訴孩子，老師也是普通人，也會犯錯誤。老師錯怪你不是故意的，是為了讓你能夠好好學習，讓孩子學會體諒老師。

家長切勿站在狹隘的立場，對老師評頭論足

一旦家長對老師失敬，再教育孩子是很難的。不要對老師進行惡意的評價和指責，可採取正當的手段解決和處理。

適時到學校與教師溝通，藉助教師的力量

首先，你要穩定孩子波動的情緒，然後從以下幾方面入手。

第一，讓孩子講出事情的經過，委屈的原因，不要讓他藏在心裡。

第二，誇獎他在這件事上的表現，以幫他緩解情緒。

第三，幫他分析原因，從旁觀者角度公正的判斷。

第四，事後及時介入，找老師瞭解真相，還原事件的真實性。

第五，抽時間多陪伴孩子，撫慰它受傷的心。

我覺得每位老師也都會公正的處理這件事，這也是孩子成長的一個必然經歷。

孩子被冤枉了，媽媽要了解清楚是真的被冤枉還是有什麼誤會，問清楚瞭如果是真的被冤枉那麼是一定要找老師談的告訴老師事情的原委，老師是不會因為自己冤枉了孩子被家長找來而從此給孩子穿小鞋的。孩子小受了委屈家長幫助他找回應有的尊嚴這樣在以後的成長道路上他會知道受了委屈是可以申辯的而不是委屈求全。

由於老師事前沒有深入調查，冤枉了學生。學生很在意這件事，並不為怪。家長可叫孩子以心氣和的態度，在適當的場所，向老師申明事情的原諉，老師是會改變原來的看法，給孩子以公平的評價的。

這裡面有個問題歸屬。用pet溝通方法來說，有兩個問題。一個是孩子比較在意，這個是孩子的問題。還有一個是孩子比較在意引起的你比較糾結，這是你的問題。