我要是提問會問些專業方面的問題，你的提問是外人無法回答準確的提問，孩子是和你每天朝夕相伴，問題出在哪你細細觀察，要有耐心，時間長了你可能會發現孩孑哪方面的毛病，說了一定要有耐心呵護愛護孩子，千萬不要見孩子的分數上不去就動粗，打罵和吼都是沒用的，只能適得其反，把孩子嚇住了不行。

孩子還小，可能腦洞還沒開，逐漸大大就好了，別急。

給你幾個建議：

1.和老師及時溝通，瞭解孩子在課堂上聽課的狀態。是不是認真聽講，還是走神發呆說話。

有一種特殊情況，課堂上筆記做了一大堆，看起來很認真，但是沒有理解老師的講課內容，這種“假努力”，學習方法不對。知識是要記到腦子裡的，不是書上。

2.當天的作業，從作業可以看出孩子當天所學知識是否掌握，是否能靈活運用。一定要孩子獨立完成，不會的要自己思考，不能養成等著家長講的習慣。

你可以從作業的情況，有針對性的給他輔導薄弱的知識。

3.錯題本。一定要堅持使用。這個是一個很大的財富。對的題，已掌握的知識，就沒必要重複練習。把時間花在不會，錯過的題上，才能查漏補缺。有效率，有針對性地學習，而且孩子還不會太累，題海戰術不提倡。

4.適當的課外練習，基本知識掌握了，可以做些有難度的題，拓展思路。但一定要以課本為主。今年的高考數學，有一道題就是小學六年級的題。

現在看到“聽話”“老實”這樣的詞語來描述孩子，心裡就特不舒服。

上次在小區，看到一個4歲左右的孩子，非常呆滯的坐在奶奶旁邊，過來一位老人家，和奶奶閒聊，看著奶奶的孫子就說，這孩子真老實，他奶奶笑著說還好，還好，有時也挺皮……短短几秒的談話，讓我為孩子感到痛惜～～

扯遠了，談談你的話題

所謂聽話基本屬於按照父母的意願在行事，缺乏獨立意識。“按時看書”這句話就可以顯現他是在你規定的時間來完成一項計訂工作。看書本身沒有錯，但如果變成被約定在某個時段，完成的一項工作，很機械化很聽話，那就失去讀書的樂趣和意義。如果你說他很喜歡看書，那又不一樣。

按時寫作業，準時寫作業這是非常好的習慣，但作業的正確率如何？孩子的理解程度有怎麼樣？這裡談談我對自己的孩子作業的要求，每天的家庭作業，我會抽查。遇到不懂的題三種解決途徑，首要是獨立解決、其次問老師，最後我來講解。我為什麼會把問老師放在第二位，其目的就是逼迫他自己動腦解決，那個孩子願意找老師呢？作業有三點要求，第一字跡要工整清晰（大考閱卷是電腦，這點不要求，答案正確就因字跡不清晰而被判錯，那就太冤了）第二、錯題必須要訂正，而且要搞清楚為什麼錯。第三、作業完成率必須是100%。之前有幾次出現我問他作業做完沒有，他說，做完了，但一檢查發現還有沒做的。所以，有些時候孩子說做完，我們還是要抽檢，避免漏做或不做的現象發生。

對於考試，我一般要求小考（測試類）必須95分以上（別說我拿分數來度量孩子，往下看），但不管多少分必須看到卷子，因為我更想知道他錯在哪裡，這是可以補救的。所以小考我一般都會盯的比較緊，發現孩子比較弱的地方，及時跟進解決。對於大考（期中、期末考試）分數不重要，這時的分數已經形成不可逆不可補救的局面，而且大考孩子本身會緊張，如果家長再雪上加霜那讓孩子壓力更加大。我一直堅信小考家長盯得緊，孩子用心，大考基本不會差到哪裡去，更何況他還沒什麼心理壓力。現在我的孩子五年級，每門功課（語數外）都在90分以上，英語不誇張的說沒有低於98分，甚至小考9連百。

另外，很多人說小學1、2年級不重要，我嚴重表示質疑。

我的小孩小學3年級前成績都是7，80的，但到4年級以後就可以90幾，100。小孩的學習我們也沒有去輔導過，也沒有去補習班。也問過老師，老師說有的孩子頭腦發育比較慢一點，所以大一點時理解能力才好起來。我的老大一年級時，她老師就讓她寄讀，說學習跟不上去特意找人和我們說，我不同意年齡已經夠了為什麼要她寄讀，然後老師追家裡說你小孩學習跟不上去，為你小孩好多讀一年一年級，沒有見過你這樣的家長，被一通說。我不同意因為我家小孩個子大，不想留級以後被同學取笑，那個老師後來直接說我小孩腦子傻，氣人不。後來4年級換了個老師成績一下子就上去了，雖然不是特別拔尖，已經是中上了。後面也不管她都自己學習，反正也不用功，也沒有花一分錢補習，也考個公辦本科，今年大三，現在覺得學校普通了說要考研。