不知您孩子多大，如果是小學，不用太著急，家長的陪伴可能比補習班更好，如果是初中，知識都是環環相扣的，補習班只會對當前知識進行輔導，沒有找到病因，需要從初一系統的測試，看問題在哪裡，再對症下藥。

可汗學院的創始人薩爾曼•可汗，在輔導她妹妹時就用了這樣找根源的方法，去解決她數學上的問題，初中的知識也沒有很高深的，只是如果一環沒跟上後面就聽不懂了。現在的孩子都很聰明，找對了方法後，更重要的是讓孩子對學習產生動力，這樣才會事半功倍。

我的看法是成績沒有提升一是得認真分析原因。首先分析智力因素，孩子成績不高主要智力因素如理解能力，記憶或者分析能力，傾聽能力如果是這些因素，那就強化這些因素的訓練，經過一段時間的訓練會有所改善。其次查詢孩子的非智力因素，重點是注意力，看注意力是否集中，如果不能集中，那就想辦法注意注意力訓練，孩子的注意力提升了，成績也一定會提升。原因找到之後有針對性訓練會有效果的。二就是注意孩子的閱讀積累，從拼音讀本開始，繪本開始閱讀，長期堅持一定有收穫。三是注意孩子的習慣矯治，孩子成績不好，肯定有很多不良習慣，加強不良習慣的矯治也會有效果。四是調整孩子的心態也調整自我心態，不能因為孩子成績不好就給孩子更大壓力，不問青紅皂白就是強化學習，有些孩子可能是發育較晚，家長要有耐心和細心有針對性調整，孩子的成績一定會提高的。這是我個人建議，不知能有所幫助沒有。

對於補習班這個現象我認為要根據學生以及家庭具體情況分析，如果學生基礎不差，完全可以自學，就沒有必要報補習班，現在網路資源這麼豐富，網課很多，都可以有效的輔助學習，家長能夠適當的給予輔導最好。

如果學生某些科目差，可以單獨報該學科的輔導班，但是如果基礎很差，那麼集中上課的輔導班實際上效果並不大，不如一對一輔導有效果。

所以我認為要根據自己的實際情況而定，不要一味的跟風報名，有些輔導班以營利為目的，真正的效果不大，因此家長也要尊重孩子的態度，做出雙方都滿意的選擇。

補習不是萬能的，適合才是最好的

孩子成績不好，我們家長習慣性地認為補習補習就可以提高成績了，這種想法是簡單省事的處理孩子的教育問題，是不負責任的表現。

就單純地從學習來說，影響孩子成績的因素有很多:學習能力、聽課效果、複習習慣、考試心態、應試技巧等等，除此之外更重要的是學習願望和學習興趣。負責任的家長會先找到孩子的問題，再針對問題去找解決問題的辦法。

我覺得對待一個成績有待提高的孩子，我們家長可以從三方面對孩子做一個測評。

一是學習願望。對於孩子來說，特別是低年級的孩子，學習可能就是為了比某個同學分數高一點，或者是為了一個心怡的玩具，或者是為了一個遊玩的承諾，但凡孩子有願望，就可以成為學習的動力，如果什麼想法都沒有，感覺學習枯燥乏味，提不起興趣，這種狀況，在學校學習沒有效果，在補習班學習也不會有作用。

二是學習習慣。好的學習習慣是好成績的保障:課前預習，存疑聽課;課中思考，釋疑解惑;課後複習，融會貫通。認真聽課的習慣:眼到、手到、腦到;聽思並行;課後複習的習慣:獨立思考，發現問題。……這些習慣的養成，家長需要花心思動用多種方式激勵孩子持之以恆的堅持，還必須時常的督促提醒。習慣的養成是不能透過補習速成的，必須家長親力親為。

三是學習能力。每個孩子其實在接受知識上是存在差異的，有的孩子一聽就懂，隨手就來;有的孩子慢慢訓練，熟能生巧。領悟力不同，教學和訓練方式側重點也不同:接受快的孩子要快中求穩;慢一點的孩子要多做多思。家長要有針對性地挑選補習班，才能彌補孩子的短板。

孩子學習能力還受後天諸多因素的影響。比如興趣，有的孩子喜歡理科知識，不喜歡文科知識。又比如學習習慣不良，聽課注意力不集中，學習效率低等。這些因素導致孩子在某個階段知識鏈的中斷，必然影響後續知識的學習和掌握，那麼，家長在選擇給孩子補習的時候，要考慮補習內容和時間的要求，一定是適合你的孩子的補習。

孩子成績不理想，是一件令家長揪心的事情，更是讓家長頭疼的事情，不過，出現這種事情，家長首先應該反省自己，在孩子長大的過程中，作為家長在哪個環節疏忽大意了;至於孩子的問題，找到癥結，對症下藥才是最明智之舉，切不可把補習當做包治百病的藥。