教室裡經常會出現某些東西不見了這樣的事，小到橡皮鉛筆大到錢，平時碰到這樣的事就不知道該怎麼辦，抓到的就講講道理，把東西還回去就行了。今天突然自己的手機也不見了，本來以為是自己比較糊塗不知道放在哪裡，這也是比較常見的事。等到第二節下課整理東西的時候，才發現手機真的不見了，才開始著急起來。一般來說學生是不會拿老師的手機的，以前手機也是經常忘在自己的教室裡面，都不會有人來拿。但這次哪都找了都沒有找到，真的很奇怪。 於是第三節課就變成了找手機的課，學生的書包都讓同桌檢查了，電話也打了就是沒有找到。折騰了一節課，最後是以失敗告終。想著一定要重新買一個手機不可了。 偶然一個電話發現，手機確實是班裡的一個小孩拿的，電話那頭充滿了家長罵小孩的聲音和小孩哭鬧的聲音。手機的失而不得，自己想了很多，不知道她為什麼拿我的手機，是想要還是……只能等她過來再說。 孩子為什麼偷東西，我想主要有以下幾個原因:1.孩子有一種強烈的佔有慾。他對自己沒有玩過的東西，既好奇又想獲得，而且企圖馬上獲得。在私慾的引領下，他便悄悄將別人的東西據為己有。2.孩子的冒險心理。他們心想，我拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這是多刺激和神秘呀。偷東西的行為大多發生在孩子幼年時，大多數孩子並不清楚偷盜這種行為的卑劣之處。因此，我們的家長要注意在這個方面進行正確的引導和教育。3.為了變賣獲得錢財。有的同學可能是上網玩遊戲，抽菸，喝酒，買衣服，買手機等等，但是自己沒有錢，家裡給的錢又花光了。因此在學校裡偷些貴重的東西賣錢。4.為了報復某個同學。平時與某同學有矛盾，藉機報復他一下。5.家裡很貧困，虛榮心很強。這種同學為了在其他同學面前顯示自己家裡很富裕，往往也是偷東西，或據為己有或變賣成錢財。教育方法:1.注意教育的方式方法，給學生留面子。不能光是沒完沒了的責備，要做到不傷害孩子的自尊心，不激發他們的對抗與報復心理，或產生對自身的厭惡，從而失去自信心。我們要針對事情，而非人的本身。明智的教育既能使孩子改正自己的不良行為，又能樹立正確的道德觀，保持良好的心態，增加對別人的關切之情。2.讓孩子認識到拿別人東西是一件可恥的事情。沒有人願意於這樣的人交朋友。一定要克服這個壞毛病。包括家裡的東西，家裡的錢，也不可以隨便拿的。3.讓他將偷來的東西私下還給人家，注意保護孩子的隱私。最好讓他自己去，如果他不自己去，就帶著他一起去。讓他當面向人家調遣。培養他的羞恥心，強化他的自制意識。4.針對偷東西的原因，具體分析對策。與家長結合，培養孩子正確的消費觀。家長可以適當多給孩子點零花錢，但同時要孩子合理的支配這些錢，花錢要有計劃和記錄。引導孩子要自立自強，貧窮並不可怕，只要一個人願意努力，透過自己的努力以後會富裕的。5.對孩子進行心理上的震懾。警告他，如果再發現他偷拿別人的東西，就送派出所，請警察幫助管教。這樣警告他，可以給他拋下一個心錨，讓他不敢輕舉妄動。6.相信孩子，給孩子重新做人的機會。最後讓學生放心，老師一定會保護孩子的隱私的。任何人都會犯錯的，只要能改正就是好孩子，老師相信你，以後一定可以做好!經過這樣幾步，孩子會有所收斂，偷東西的習慣逐漸就改正了。

在我初中時，大約25年前吧，全班同學懷疑一個同學偷錢，全班投票選小偷。實際上，他是否偷錢我並不知道。他父親有一天來到學校，拿著一大沓前，當著同學們的面，要給他用。

現在，這個同學混的怎麼樣，我已經不知道了！甚至連他的名字都已經記不得了。但這件事情，卻一直留在我的腦海裡～～

10幾歲的孩子，並不會形成確定的人生觀和價值觀。我想，這件事對他也是影響非常大的！

對於偷東西，比如鉛筆橡皮等等，可能是無意中拿走的，並非以佔有為目的，我想，沒有什麼家教會教育孩子偷東西是正確的。

再者，若貴重東西遺失，最好找監控，不必要大張旗鼓的投票選小偷出來。對整個班級的心裡都是不好的！

第三，班級需要要求，貴重東西統一保管，不要給小偷創造偷東西的土壤。

總之，學校，就是一個教育的地方，要用好的，合適的方法，要知道，有可能下一個“愛因斯坦”就在孩子們中間存在著！

我孩子學校課室也有一個學生經常偷東西，從一年級一直偷到三年級，家長也抱怨，剛買的筆和部怎麼不見了。其實那位家長也知道自己孩子偷東西，老師也約談幾次，家長說:管不了。每天我兒子都說:那學生又搜誰誰誰書包，後來老師在家長群說:沒有學生偷東西，可能是學生平時不注意掉在地上不知道而已，我說:兒子你老師不知道誰偷東西嗎？兒子說:老師叫不要告訴家長知道，如果知道了老師會扣分的