嚴重缺乏父母親情之愛而造成不安定內心。是個可憐的孩子。請校長班主任老師多給予單獨關心，耐心詢問，循循善誘。...請不能放棄，不然，這孩子就毀了。而將孩子推出他“正當學習權力”的校長老師就是毀了這孩子的直接原罪！！！...佛說:救人一命勝造七級浮屠。。。請仁愛善良積德行善吧！老天會回報你們的救命之恩的！！！...

對於這樣的學生，老師千萬不要心軟，萬一出點什麼事可是吃不了兜著走。調皮到要影響他人，當然不能再這麼下去。我的意見是讓家長來陪讀，現在我們學校有兩個類似的孩子，也是叫家長不間斷的陪讀。畢竟大多數人的利益比一個人的利益更為重要，有他在別人怎麼學習？老師沒有那麼多精力單獨管他一個，你又不能叫他回家，所以唯一的辦法就是叫家長陪讀。家長全程監護，負責這個孩子的紀律問題，才可以管住調皮的孩子。

這樣，調皮孩子不需要轉學也不會失學了，其他孩子的安全也有了保證。

目前情況來看，這個孩子需要特別的關注和諮詢

一、家庭因素

首先要了解家庭因素。孩子的家長目前的情況，包括婚姻狀況、二胎與否、主要監護人是誰等等。

另外還要了解孩子與家庭的關係如何，最好進行一次甲方觀察孩子在家裡的狀態，找出問題的根本原因。

二、童年的記憶

童年中的一些經驗可能會對孩子的行為造成非常大的影響。可以透過家訪和詢問家長來了解。

三、觀察

孩子在學校的具體表現是什麼非常重要，比如暴力傾向、上課隨意走動、毫無規則感等等。不同的行為組合代表了不同的問題癥結。

四、科學的診斷

以目前的描述來看，這個孩子可能存在需要醫學和心理學專業診斷的病症。

舉例說明：

孩子可能會患有的心理病症：

躁鬱症、注意力缺失多動症、焦慮症、多相情感障礙、或者……單純的沒規矩，家裡包辦代替太多、輕度自閉症等等都有可能。所以，要帶孩子去專業的心理診所或者公立兒科醫院接受診斷才能知道具體的結果，對症分析和干預。

主要是父母在孩子小的時候，父母沒給他規律，規則的約束！孩子在小的時候自己任性，無拘無束！所以就形成了孩子的習慣！孩子覺得自己行為正常！其實人生活在群體中，自己的行為時刻影響他人！

孩子可愛好動是天性，多動的問題是從小慢慢養成的，現在首先要培養孩子的專注力讓孩子有耐心，專心的去完成一件事做好一件事比如說畫畫一個遊戲等，需要家長和孩子一起去玩，多陪陪孩子

謝邀！對不起，這麼久才回答你的問題。你說的情況我知道了，作為老師你應該先找孩子談心，問他為什麼這麼做，告訴他因為他的所作所為嚴重影響班裡的紀露，他這麼做的好處是什麼，有什麼問題可以和老師說，老師可以做他的傾聽者。寶貝！然後根據他的說法幫他分析一下這麼做的利弊，讓他自己說到底該如何做？然後找到孩子的家長，如實反映情況，聽他父母的說法，因為他的所作所為嚴重影響班裡的課堂紀律，問他的家長這事該怎麼辦？如果他的父母說不出個一二三，那就明打明的告訴他，限期改掉這個毛病，如果一意孤行，那對不起請您領走自己的孩子，不要耽誤別人，班裡的學生這麼多，我不可能天天照顧他，這是學校，公共場所，孩子不懂事，大人應該懂吧？好言勸退。這是我對這件事的理解，不知我的回答是否令您滿意？

學校也沒有必要直接認為這就是一個壞孩子，讓他轉學是自私不負責任的行為，孩子的問題得不到解決，他走到哪裡都是一樣，如果大家都這樣推來推去，只能導致孩子得不到良好的教育和幫助，可能事情就會愈發嚴重。

對於這個孩子，我想他應該是在家庭教育裡面缺乏了太多的東西，才造成這樣的場面，需要家長去真正關心孩子、瞭解孩子，去發現他調皮背後的真正原因，才能因勢利導，解決問題。

家長如果沒有足夠的能力去幫助孩子，可以找專業的人員來幫助孩子，包括孩子的心理和家庭教育都要有正確的引導，才能真正幫助到孩子。

作為教育工作者，懷有一顆愛心，去幫助每一個孩子，也許這才是我們工作的真正意義！

一般調皮搗蛋的孩子都是為了引起眾人的關注！學生是一個獨立發展的個體，具有個別差異性！應該充分了解孩子的性格，根據孩子的性格特點，做到因材施教，可以透過正面教育，比如選擇正面教材（榜樣），對其進行正面引導，透過實踐培養學生集體向心力！激勵學生自我肯定，自我評價，給他們創造實現自我價值的機會，不斷美化他們的心靈！儘量避免懲罰或批評！

嚴重缺乏父母親情之愛而造成不安定內心。是個可憐的孩子。請校長班主任老師多給予單獨關心，耐心詢問，循循善誘。...請不能放棄，不然，這孩子就毀了。而將孩子推出他“正當學習權力”的校長老師就是毀了這孩子的直接原罪！！！...佛說:救人一命勝造七級浮屠。。。請仁愛善良積德行善吧！老天會回報你們的救命之恩的！！！...

對於這樣的學生，老師千萬不要心軟，萬一出點什麼事可是吃不了兜著走。調皮到要影響他人，當然不能再這麼下去。我的意見是讓家長來陪讀，現在我們學校有兩個類似的孩子，也是叫家長不間斷的陪讀。畢竟大多數人的利益比一個人的利益更為重要，有他在別人怎麼學習？老師沒有那麼多精力單獨管他一個，你又不能叫他回家，所以唯一的辦法就是叫家長陪讀。家長全程監護，負責這個孩子的紀律問題，才可以管住調皮的孩子。

這樣，調皮孩子不需要轉學也不會失學了，其他孩子的安全也有了保證。

目前情況來看，這個孩子需要特別的關注和諮詢

一、家庭因素

首先要了解家庭因素。孩子的家長目前的情況，包括婚姻狀況、二胎與否、主要監護人是誰等等。

另外還要了解孩子與家庭的關係如何，最好進行一次甲方觀察孩子在家裡的狀態，找出問題的根本原因。

二、童年的記憶

童年中的一些經驗可能會對孩子的行為造成非常大的影響。可以透過家訪和詢問家長來了解。

三、觀察

孩子在學校的具體表現是什麼非常重要，比如暴力傾向、上課隨意走動、毫無規則感等等。不同的行為組合代表了不同的問題癥結。

四、科學的診斷

以目前的描述來看，這個孩子可能存在需要醫學和心理學專業診斷的病症。

舉例說明：

孩子可能會患有的心理病症：

躁鬱症、注意力缺失多動症、焦慮症、多相情感障礙、或者……單純的沒規矩，家裡包辦代替太多、輕度自閉症等等都有可能。所以，要帶孩子去專業的心理診所或者公立兒科醫院接受診斷才能知道具體的結果，對症分析和干預。

主要是父母在孩子小的時候，父母沒給他規律，規則的約束！孩子在小的時候自己任性，無拘無束！所以就形成了孩子的習慣！孩子覺得自己行為正常！其實人生活在群體中，自己的行為時刻影響他人！

孩子可愛好動是天性，多動的問題是從小慢慢養成的，現在首先要培養孩子的專注力讓孩子有耐心，專心的去完成一件事做好一件事比如說畫畫一個遊戲等，需要家長和孩子一起去玩，多陪陪孩子

謝邀！對不起，這麼久才回答你的問題。你說的情況我知道了，作為老師你應該先找孩子談心，問他為什麼這麼做，告訴他因為他的所作所為嚴重影響班裡的紀露，他這麼做的好處是什麼，有什麼問題可以和老師說，老師可以做他的傾聽者。寶貝！然後根據他的說法幫他分析一下這麼做的利弊，讓他自己說到底該如何做？然後找到孩子的家長，如實反映情況，聽他父母的說法，因為他的所作所為嚴重影響班裡的課堂紀律，問他的家長這事該怎麼辦？如果他的父母說不出個一二三，那就明打明的告訴他，限期改掉這個毛病，如果一意孤行，那對不起請您領走自己的孩子，不要耽誤別人，班裡的學生這麼多，我不可能天天照顧他，這是學校，公共場所，孩子不懂事，大人應該懂吧？好言勸退。這是我對這件事的理解，不知我的回答是否令您滿意？

學校也沒有必要直接認為這就是一個壞孩子，讓他轉學是自私不負責任的行為，孩子的問題得不到解決，他走到哪裡都是一樣，如果大家都這樣推來推去，只能導致孩子得不到良好的教育和幫助，可能事情就會愈發嚴重。

對於這個孩子，我想他應該是在家庭教育裡面缺乏了太多的東西，才造成這樣的場面，需要家長去真正關心孩子、瞭解孩子，去發現他調皮背後的真正原因，才能因勢利導，解決問題。

家長如果沒有足夠的能力去幫助孩子，可以找專業的人員來幫助孩子，包括孩子的心理和家庭教育都要有正確的引導，才能真正幫助到孩子。

作為教育工作者，懷有一顆愛心，去幫助每一個孩子，也許這才是我們工作的真正意義！

一般調皮搗蛋的孩子都是為了引起眾人的關注！學生是一個獨立發展的個體，具有個別差異性！應該充分了解孩子的性格，根據孩子的性格特點，做到因材施教，可以透過正面教育，比如選擇正面教材（榜樣），對其進行正面引導，透過實踐培養學生集體向心力！激勵學生自我肯定，自我評價，給他們創造實現自我價值的機會，不斷美化他們的心靈！儘量避免懲罰或批評！