換班主任這件事兒其實和看待它的態度有關。很多家長不喜歡換老師，換班主任。

但事實上，從小到大，別說是班主任了，連同學都換了好幾茬。所以這件事兒最重的還是心態。

首先無論是家長還是孩子，你都要拎得清一件事兒。有可能把老師換回來嗎？可能性不是太大。

那麼，想要採取的措施是擺平心態。首先是家長要擺平心態，你要想開點兒。你天天在邊兒上抱怨孩子也會受影響。本來換了這個老師也許很好，但是由於你天天抱怨，孩子就會對老師造成其他的誤會。

所以你應該做的是放平心態，然後勸孩子說換了老師再也沒有關係，咱該怎麼學就怎麼學。

班主任換了，其他科目的老師並沒有還。也就是說你這個學科的老師還有之前的老師來教，所以這個影響不算是最糟。

那麼對學生而言，其他科目的重要性不言而喻。那現在這種情況下的話，讓孩子把目標轉移到其他科目上去，比如轉移到化學物理或者是數學上去。

還是那句話，活人不能被尿憋死，換個老師也不能說明什麼。

這句話不是說讓你巴結老師之類的，是希望把問題降到最小，把換老師這這個事兒問題最小化。

還有一個就是咱中國的很多孩子都覺得晃老師是一件大得不能再大事兒，但是對國外很多孩子來說，他們上課的老師是不固定的。

這種情況下很考驗孩子的應變能力，就看孩子怎麼面對了。

所以綜上所述，換班主任或者換錢老師並不能從本質上說明什麼問題，他也不會改變孩子學習軌跡最多的是換老師之後有一段時時間需要適應。

小學階段的教師一般按照大迴圈和小迴圈安排教師，大迴圈是從一年級開始一直教到六年級結束，小迴圈是(1一3)年級、(4一6)年級。

現在突然換班主任，該怎麼辦呢？

(1)、換班主任不利於學生的學習和成長。

①小學生對教師有強烈的依賴性和向師性。由於小學生年齡小、知識淺、生活經驗少，自控能力較差。因此，學生對教師充滿依賴性和嚮往性。例如，在有感情朗讀課文的時候，究竟怎樣才是有感情地朗讀，學生自己的心中沒有底氣。

在教師的示範朗讀或者提示後，學生才能去認真地學讀、悟讀、品讀，做到有感情地朗讀。如果換了老師，學生對老師的依賴性就一定會產生失落感，極易失去學習的興趣，學習成績下滑的厲害。

②教師的教學教無定法，但是有法。學生對教師的教學方法能夠適應，教學雙邊活動有序，突然換了新的教師、新的教學方法，學生一時適應不過來，影響了學習的興趣和動力。小學生進入了學校以後，心中會把教師的一舉一動當作自己的榜樣去模仿和學習，尤其是解題思路、讀書的語氣，寫字的某個姿勢，學生都能模仿的惟妙惟肖。如果換了班主任，學生很難適應新的教師的教學方法，影響了學生的學習成績。

(2)、換班主任有利於學生的學習和成長。

①現在教育部為中小學生減負30條，其中考試次數有明確的規限制，六年級的升學考試成了唯一。因此，各個學校會集中本校的精英，專攻六年級，學生升到了六年級以後，班主任和教師全換了。

這些六年級的教師，對教材(課本)重、難點理解和掌握非常熟悉，能根據學生的知識水平和特點進行授課。所以，學生進入六年級以後，雖然教師和班主任全新，但是對自己的學習是十分有利的。②六年級的學生換了新的班主任，有利餘學生學習成績的提高。小學生在過去的(1一5)、或者(1一3)、(4一5)年級中沒有換新的教師，學生是得到一個教師的輔導，如果學生對教師有了煩惱，師生關係不和諧。那麼，這個學生的學習成績會一直不理想，這個時候換了新的班主任或者教師，學生一定會和新教師友好相處，對學生的學習成績提高，十分有利。

③六年級換了新的班主任，有利於健全學生的性格。小學生在小學學習階段，如果至始自終是一個教師任教，會受到教師的影響，所形成的性格會與教師一個樣，優點和缺點同時在。那麼換了新的教師和班主任，會得到全新的教育，學生的性格特點也能得到新的鍛鍊和形成。

小學生在小學階段，頗繁地換教師和班主任，對學生的學習和成長帶來不利，一直不換教師和班主任，同樣對學生的學習和成長也不利。

六年級換班主任？現在教師流動很正常，各種原因如“縣管校聘”或謀求更好出路。

換了班主任，是家長緊張，孩子緊張，還是任課班主任緊張？

1、家長的擔心？

家長擔心的是老師的講課風格，孩子不適應；擔心長期建立的關係就這樣突然就消失了，家長不適應，認為關鍵年級穩定最重要。

開學之初，有的家長透過關係，往一個班送孩子了，原因就是傳說這個班班主任管理嚴格，而且教學效果好。

家長更容易把這種焦慮傳給孩子，就會問，新老師和舊老師那個教的更好？你能適應現在新老師嗎？我甚至聽到家長直接就說某個老師的囧聞。這樣孩子還會上課認真聽講嗎？

我是到初中學生才會意識到，老師也需要上廁所的。還是讓學生保持那份對老師神秘的敬畏和尊重吧。家長不需要提醒孩子適不適應的事，除非他自己說起。祝賀他進去新班級，他若不適應，鼓勵他去發現新班主任的優點，告訴他沒大事，兩週就可以適應了。

2、孩子的擔心？

孩子認為換老師是正常的，因為他們根本就不知道在升入高年級後，老師是不是需要換！他們更喜歡新的環境，更喜歡探索，換老師會讓他們興奮。就像喜歡新的玩具一樣。

甚至他們都不知道了適應這個詞，因為他們會認為這是知識的難度增加了，而不是老師的問題？

有一次我接一個班班主任，就嚇唬他們說，你們老實點，你們的老底我都知道。我立刻就發現有的孩子明亮的眼神就淡了下去。我以為是學生怕了，為自己做法而自得。後來才發現，他們的行為並沒有改變，和在原來的班一樣的頑皮。

後來學習心理學知識才知道，孩子們都有一個上進的心。新環境，新老師就是改變的契機。當我說，我已知道你們原來是怎樣時，就是在暗示他們說，你再怎麼改變也不會得到我（“班主任”）的認可的，因此那部分孩子也就失去了改變的動力。

所以，抓住這個機會，孩子更可能進步。

三、老師的擔心？

老師也緊張，害怕孩子和家長不接受他，孩子適應自己的講課風格，而在學習上，產生畏難情緒，不利於成績的提高。所以作為班主任，通常在開學初都安慰家長，兩週孩子就可以進入正軌了。

老師也擔心領導對自己的認可，安撫不好家長和孩子，再加上沒成績，很容易被同事說三道四的。現在有是縣管校聘，弄不好就去別的學校了。

六年級換老師雖然是不好，但是一定有原因的。一般情況下這個時候是不能換的，如果換了不要著急，尤其是家長，不要讓孩子更擔心，要幫助孩子儘快適應新老師，老師也一定要立刻開家長會了解孩子的心理情況，從家長那裡拿到第一資訊。三方合作共同努力讓孩子儘快恢復原狀。