身邊的很多家長問題都是分不高怎麼辦！其實作為一線教育三十年的老教師，我想跟你說學習沒有任何捷徑！

語文提高靠的是日積月累，核心素養的提高，內在修養的提升，靠的是大量閱讀，堅持背誦！語言類的沒什麼所謂的方法，就是積累！

身邊有個孩子對語文牴觸，不願意背誦，寫作文寫不成都！我叫孩子每天必須寫一篇日記，堅持三個月，不能說下筆如有神，最起碼不畏懼不牴觸了！然後每天摘抄美文，慢慢的覺得語文學習還挺有意思的！然後多背古詩詞，一旦再同學面前秀過一兩次，獲得滿足感成就感，孩子的主觀能動性就被激發了！越來越喜歡語文！最後高考語文考了121分，這是想當高的成績了，語文高考優秀很難的！曾經不及格的孩子，堅持下來，竟然成了最優秀的孩子，你說棒不棒！

您的孩子還小，可塑性很高！家長多正面引導，再叫老師多關注下，一定可以培養成一個優秀出色的孩子！加油！！！

古詩鑑賞是有方法的，一般是煉字，賞析句子，作者感情。要有針對性的練習，掌握做題方法和答題公式。善於總結才能進步更快。

第一，理解古詩詞意思是前提，而理解的辦法就是譯讀，用現代漢語表述古詩詞意思。在此基礎上反覆誦讀，直至會背誦。

第二，縱觀詩詞賞析，題型多為概括內容、品析名句、煉字、描述畫面等。不管什麼題型，均指向內容概括。掌握內容概括，以不變應萬變。

第三，概括內容往往是寫了什麼事或繪了什麼景，表達詩人或詞人什麼感情。藉此，可以解決詩歌賞析多數問題。

回答問題之前粗略瀏覽了一下其他人的回覆，有人分析的確實是那麼回事。但有一點不敢苟同，就是理解古詩詞的意思，為什麼不同意這點說法？我就以自己的孩子為參考，說一下。

家有正太一枚，7歲，小學一年級，學校要求一學期的古詩詞經典誦讀25首左右，現在隨你怎麼提問張口就來，不能說倒背如流亦能夠爛熟於胸，每次有關古詩詞的試題都是滿分。7歲的孩童你能說他能理解這些古詩詞的意思？未必吧！

初一的學生識字量遠遠大於小學一年級吧，為什麼古詩詞這塊扣分多，我覺得最大的原因還是在於平時的強化記憶上。這個時段的學生記憶力是非常厲害的，不用懷疑他能不能背的下來，背不下來只是重複的次數少。至於先理解再記憶，仁者見仁智者見智。在我們這種教育制度下，學生對於古文的理解大都是來自於老師的解讀，學生做筆記，半填鴨式的灌輸思想。

對於古詩詞的理解，要綜合考慮的方面比較多，作者是誰、處於什麼年代、寫詩詞的背景是什麼樣的，想要理解這些還得有人生閱歷，成年人尚不能完全理解，對一個孩子要求這些有點過分了。想要學好古詩詞還是多讀、多背吧。

依我猜測，你小孩可能小學時語文就是弱項，而且是男孩，平時也許較懶：古詩詞鑑賞，基本要記、多背！

語文是文科，成績雖然短時也能突擊上去一些，但真正語文好的，一定要從小就熱愛閱讀、富有想像力、會背誦名篇佳作、喜歡抄抄寫寫，常借用妙語好詞……

簡單點說：就是平時善借用、多積累。

有人說小孩最好的成長是多看書、看好書，並注意摘錄優美詞句：不動筆墨不看書。

許多學生寫起作文來，無話可說，其實是看的少、練的少，沒想像力。

我小學的語文老師，經常叫我幫他抄寫好作文；我初中的語文老師兼班主任，帶了我們三年，全班每人都寫了一千多篇日記，還不包括課外作文、考試作文、比賽作文。

我參加工作30多年，寫過稿件無數，隨時可拿出幾本摘抄本——還有一本是專門摘錄好“標題”的（內行才秒懂）！

印象中，60年代以前出生的許多出色的老語文教師，基本隨時可搬出一本厚厚的“剪報”：現在的學生或許聞所未聞。

如果希望孩子的語文成績好，那就從此刻起——和孩子一道，安靜地看書。

做得好，說不定還有意外驚喜，能收穫其它。

很多老師說的道理都很對，查漏補缺，閱讀積累，是每一個孩子走向優秀的必經之路。不過對於初一的孩子來說，如何把這些道理讓孩子真心聽進去還是一回事？讓他心甘情願的去遵循這些道理學習，又是一回事。

道理和事實的距離看似很近，實際相差很大。

有三種渠道達到這種效果：查漏補缺，閱讀積累

①，孩子信服老師，聽老師的要求;

②，孩子信服家長，聽從家長的意見;

題主作為家長，左右不了老師，左右不了孩子，只能在“信服”二字上下功夫，同時還可以參考老師的一些意見和建議。

唯有如此！做到了查漏補缺、閱讀積累，語文成績也就上來了！