給他多找一些類似於看圖說故事的書，別嫌幼稚，有用！讓他慢慢說，一定要有耐心，慢慢引導，被讓他產生厭煩的感覺。然後慢慢的讓他自己寫一些，自己批一批

是不是會用大白話講出來，但是一讓寫就覺著不會，不想用大白話寫。

其實能把東西說出來是個好的開始，那怎麼寫，可能需要家長或老師平時多進行引導，同時課餘時間多讀書，讀的東西多了，自己腦袋裡就會有源源不斷的語言文字，再稍稍加以引導，就可以運用到不同的場景中了。

從現在開始多讀書吧，書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。孩子從現在一直堅持，不久你就會發現他的理解能力，寫作能力，還有價值觀等等會發生變化。

首先，增加閱讀量。先從孩子感興趣的入手，養成閱讀習慣後可以擴充套件到各個題材各個學科。

其次，背誦一些優秀篇章、古詩詞。增加寫作素材。

最後，掌握必要的寫作技巧。

一年級的寫話基本都是看圖寫話，重點培養孩子的觀察力和想象力。

很多讀一年級的學生都是這種現象，看圖寫話，都會說，說得頭頭是道，有頭有尾，可是動起筆來，卻不知如何下筆，像換了一個人似的，磨嘰半天，才擠出那麼一行字。

這是因為孩子口頭表達能力好，而寫作的語言組織能力還沒開竅。兩者合一，那是最好了。我覺得以下幾點可以參考：

第一，鼓勵他多寫，多練筆。一年級學生剛接觸看圖寫話，會說，也不錯了。就比如，先學會走路，再學會跑。會說，就是一個優點。不會寫，那就要經常練筆了。鼓勵他寫，先在稿紙上寫，認真思考，心裡是怎麼想的，就怎麼寫，不怕廢話多，遇到不懂的字用拼音代替，寫到中間不要去做其他事情會打斷思路，堅持從頭到尾寫完才算完成任務。寫好了之後，要檢查，要修改，看有沒有錯別字，有就改正，剛才拼音的地方改回文字。看句子通不通順，不通順就改好來。經過多次修改，覺得滿意了，再摘抄進作業本。

第二，實在不懂寫的話，可以去買一年級的看圖寫話書參考一下。可以效仿技巧。看圖寫話，一般都是：交代清楚時間、地點、人物以及事情的發生原因、經過和結果。這幾點寫清楚就可以了。如果再深刻一點，再加上自己的心理活動，體會，感想，增加文章的感染力和可讀性。

第三，堅持寫日記。一週可以寫兩三篇日記。每天發生這麼多事情，要善於發現，去觀察，去體會，聽到的，看到的，經歷的，都可以寫。把身邊的事情記錄，這些也是寫作素材。"不積跬步無以至千里“。從寫日記開始為以後寫作文鋪墊。

第四，閱讀書籍。閱讀和寫作是分不開的。喜歡閱讀的人，寫作不會差到哪裡去。“讀書破萬卷，下筆如有神"，閱覽群書可以增長知識，開拓了視野，豐富了精神。剛開始接觸書籍，不用刻意去讀四大名著，重量級的跟磚頭一樣厚的書，很難入手。就從感興趣的書開始讀起，先積累四字成語，摘抄優美句子，慢慢的，進一步，開始寫閱讀筆記，看完一本書寫下自己的心得體會。

從這幾點出發，相信你的孩子會越來越棒的

一年級寫話學生會說，但寫起來很困難，我們可以採取以下方法:

一、逐句指導，豐富積累

一年級的孩子天真無邪、活潑可愛，心裡怎麼想就怎麼說，口語豐富多彩，能夠在老師的指導之下說好一句或幾句話。但由於孩子尚幼，邏輯思維能力還不夠發達，再加上識字不多，所以孩子說話雖然口若懸河，但寫起來就會困難重重，會出現很多的錯別字和病句。

此時，老師不能著急，可以採取“逐句指導”法。選擇說得最好的一個孩子，教師把他的話一句一句寫在黑板上，生字註上拼音。然後指導學生朗讀背誦，內化成自己的積累。俗話說得好“厚積而薄發”，孩子積累豐富了，寫起來就很容易。

二、錄音再現，寫好所說

對於寫話困難的孩子，可以請求家長的支援。每天回家讓家長用手機錄下孩子和家人的一番對話，先讓孩子反覆聽錄音，然後根據錄音一字不差地寫下來。由於孩子是用筆寫自己所說，印象深刻，所以興趣盎然，很快就能寫完，即使有一些錯字和病句，家長也不能責怪孩子，而要指導孩子認真改正。長期堅持，孩子不僅寫作水平提升了，而且邏輯思維能力也提高了！

三、適當激勵，提高興趣

寫作是一件複雜的思維活動。一年級孩子的興趣具有擴散性和不穩定性，對寫作的熱情是開始強烈，隨著難度的增加，熱情驟減。此時，可以採取一些激勵措施，如能寫三句話以上獎勵一個益智的玩具，能寫五句話以上獎勵一份孩子喜愛的美食……獎勵激發了孩子寫作的潛力，會讓孩子慢慢愛上寫作，有可能會成為一個寫作小達人哦！