輔導不了，也不輔導。

為什麼要去輔導孩子作業?

隨著時代進步，孩子學習的深度和寬度，是我們當年不能比擬的，在輔導孩子作業的問題上，我持否定態度。

1 輔導作業，增加家長的負擔

家長在家庭和生活中，有著不同的的角色身份，工作壓力，生活壓力特別大，如果家長承擔起輔導孩子的重任，那就要花不少時間，重新學習課本，先孩子而努力，搞懂各種公式原理，理順解題思路等等，花不少時間和精力，睡眠、娛樂或休息時間經常被佔用。

2 輔導孩子作業，不利身心健康

學習本身就不是一件開心愉悅的事情，特別是當成人認為一個問題，如此簡單容易理解，放到孩子身上，可能就是一個絞盡腦汁也無法得出的結論，而我們還不得不想盡辦法疏通他們的思想。

3 輔導孩子作業，不利孩子養成責任感

每個人都有自己的職責和角色扮演，父母的角色是儘可能提供好的、安全的、健康的物質和心理環境，孩子的職責是健康快樂的學習成長。簡單點來說，家長的職責是工作好，孩子的職責是學習好。讓孩子儘可能承擔起自己的責任。

4 輔導孩子作業，容易養成他的依賴心理

家長如果習慣性輔導孩子作業，甚至把它當成一項任務或工作去完成，那麼孩子就不會主動做作業，經常會坐在那裡等著家長教他。

5 輔導孩子做作業，不容易養成孩子探索學習的習慣

Angee安吉寄語：

生命就是一個天平秤，此消彼長，意思就是說，你和孩子在天平秤的兩邊，你想讓孩子勤快，家長就得學會偷懶，你想孩子懶，家長就勤快點。

很多父母輔導不了現在的功課了。原因有下面幾條：

孩子的認知和成年人不在一個水平上，我們覺得容易的東西，對孩子來說真的很難。

想想你小時候是如何學到這些的，還不是一次次的練習。你覺得算出個圓的面積很簡單，但是對孩子來說還是比較難的。你有這麼多知識積澱，孩子沒有。

學習，坐在那裡學習，寫作業，聽講，其實是違反我們人類的學習方式的。我們人類進化的學習方式是在生活中學，應對生存危機。比如跑跳，觀察，爬樹等。學習書本知識，進行符號認知是我們最近幾千年才發展出來的，大腦在這方面還沒有跟著進化。

成年人看不到這些，就覺得孩子不認真，孩子沒有按你設想的方式努力，就會很生氣，有些看著太氣，索性不輔導了。

即使你當初學過，但是你現在許久不用，這些知識你都不會了。雖然你現在看看孩子的書，還能把這些知識撿起來，但是你的計算速度，還有刷題的速度遠遠不如孩子，因為他們經常練習。

你看的題也不夠多。

對於初中高中的輔導很多家長都交給了輔導班。因為這些老師經常接觸這些知識，熟練，專業。

即使小學的知識，有些家長也不會了。現在的小學生考的內容都超出範圍。特別是小升初。有的私立學校篩選都是中考難度，所以，大部分孩子都會上輔導班。

很多家長也會，但是工作一天真的很累。工作上的事情都忙不完。所以，索性交給老師和輔導機構。給自己更多的時間。

1、孩子會做，卻因為粗心或是沒審好題而錯的題目。

檢查作業時不會直接告訴他錯在哪裡，而是引導他，讓他自己找出來錯在哪裡，有時，我只是提醒他一下，“你再讀一下這個題目。”他通常掃一眼，作恍然大悟狀“噢 ，我知道了”，然後就愉快地去改錯了。

2、孩子不會，我也不會的題目，通常我會坦誠的告訴他，“媽媽也不會，我們一起來查一下吧”，然後藉助網路什麼的，查一下正確的做題思路。有些，孩子會看懂，有些，還是看不懂。但我也不會給孩子講（因為本人講得太爛,常常講著講著就更糊塗了，而且容易引起親子衝突)。對於這樣的題目，我會單獨小窗老師，讓老師有時間的時候，給孩子單獨講一下。

3.孩子會，我也會，且又是重點的題目。我會裝作不會，“這個題目你是怎麼做出來的？媽媽不會，你給媽媽講一下吧。”然後，孩子就會很樂意地講給我聽。這個過程，是讓孩子複習的過程。因為我家男孩，複習的習慣沒怎麼養好，所以，我會時常以小白的樣子求他給我講題目。這樣，孩子複述的過程中，你對於他掌握課程的程度就有了瞭解。