說說我的體會，我認為是需要學一些的。我家孩子上幼兒園的時候，沒有學拼音，古詩詞老師當兒歌學了幾首，在要上小學的那個暑假，給她報了一個幼小銜接班，學了不到一個月的拼音。古詩詞這塊，在幼兒園學的，老師也不會講意思，也不會教認字，純粹當兒歌，雖然是這樣，但是還是有作用的，在後來上學的時候再碰到，她會很容易記住，而且被古詩詞會比較快，也不知道有沒有幼兒園提前學的關係。至於拼音，我覺得真是有必要提前學，因為孩子上的幼兒園不一樣，有上私立的，教的多，數學、拼音、識字都教，上公立的呢，基本上什麼都沒學，結果上學了，九月份開學，到放十一假之前，老師就把拼音教完了，之前沒學過的完全跟不上，我家孩子十一假期就在不停的讀拼音，老師發了一張很大的卷子，上百個詞語，要求很流利的拼出來，一個一個孩子的過，想混過去都不行。當時真的是孩子痛苦，家長也痛苦，就這樣還差點沒過關，一直到現在我家孩子的拼音都不太好，所以我覺得還是在幼兒園學一些比較好，孩子剛上學不至於那麼累。

目前，各地教育部門都在要求幼兒園教育去小學化，所以，很多家長甚至幼兒園老師都在疑惑，到底幼兒園該讓孩子們學習什麼？除了文化知識，我們好像不知道該教什麼了。關於這個問題，有幾點強烈建議：

一、參考蒙臺梭利教育模式，培養孩子的基本身體協調和生活自理能力。要知道，很多孩子連手眼協調能力都沒有培養起來，家長就在讓他們學習拼音和詩詞，這就沒有什麼好討論的了。讓孩子們生活能夠自理，能夠正常行走坐臥、穿衣吃飯、整理自己的物品等等，是幼兒園學習中最基礎也很重要的內容。

二、遵守生活規矩和遊戲規則，建立足夠好的規則意識。從自然人到社會人，規則意識的建立非常重要。要讓孩子將來適應學校的學習和生活，就必須讓他們具有足夠好的規則意識。只有在此基礎上，孩子才能更好地適應不同環境，不至於出現上學後，屢屢請家長的情況。

三、培養對美的感知，這不僅僅是教音樂和美術知識，更重要的是讓孩子體會四種不同的美——自然美、人際美、科學美和藝術美。只有充分體驗美，孩子們才會有學習的源動力。基於此，古詩詞是可以學習的，但是不要為了顯示孩子或老師的水平高，而刻意去背一些大部頭或高難度的詩詞，孩子們能夠真正理解並且建立起韻律感的詩詞才是適合的好詩詞。

四、注重基本價值觀的培養，很多時候，我們家長不太在意價值觀，認為學校會給孩子進行愛國主義教育，於是在家庭教育中，往往隨意傳遞一些不利於孩子身心成長和長遠發展的價值觀念，例如：錯誤的財富觀念和世俗的人情世故，甚至於扭曲的個人主義觀點。但是，我們要知道，缺乏了愛國主義和利他意識，我們的孩子很難在自我發展上取得真正長足的進步。

五、有餘力，可學文。拼音不太建議孩子們提前去學，因為語言發展是有敏感期的，小學一年級和幼兒園大班雖然只差一年，但是，有些孩子思維發育本身就會稍晚，尤其男孩，這時差距就會更大，所以，如果能夠確定所在區域小學的拼音教學嚴格按照教委要求，從零起點教起，那麼，完全沒有必要提前學習拼音。

最後，我想提醒家長朋友的是放鬆心情，愉快地享受與孩子共同成長的時光，不要過度焦慮，提前預設問題。遇到問題怎麼辦？遇到問題是再正常不過的，遇到了解決它，這本身就是孩子和我們一起的成長。

拼音我認為有必要，古詩詞就算了。

因為拼音入門較易，最主要的是應用場景較多。

現在打字幾乎都是用拼音，以前還有五筆，但現在機器學習技術愈加成熟，拼音的自動識別技術遠遠超過五筆。

當然並不是說讓幼兒園幾歲的小孩學習拼音後就開始打字，而是可以在幼兒園階段就讓小朋友們瞭解這個世界上應用最廣的文字體系——拉丁字母。

而且現在別說幼兒園，即使一兩歲的小孩，就開始抱著手機玩，當然他們肯定看不懂，但至少也培養的耳濡目染的感受（不然，那麼多人胎教幹嘛，對吧）。

所以幼兒園的小孩有必要接觸甚至學習拼音。

而古詩詞就沒必要了，一是對於小朋友來講，古詩詞的應用場景不多。二是小孩即使死記硬背記住了，意義何在呢？

你可能會說，古人不就是這樣的嘛，管他懂不懂，先記住再說，以後慢慢就懂了。但別忘了，古人學習的知識有多少，今人學習的知識量又有多大。

所以有那個工夫，還不如讓幼兒園的小朋友學點其他的呢，比如我們上面說的拼音，還比如拼一下地圖，再比如學習一下音樂、唱唱歌...

綜上，強烈反對幼兒園小朋友學古詩詞，強烈建議幼兒園小朋友學拼音。