可以負責任地說，漫不經心的老師有， 但絕對不是多數。許多老師指導學生嘔心瀝血，費盡了心思。這裡麵包括我自己，的確很累很累。給自己一個安慰一下

必須說出來的是，現在的學生真的無法和以前的比。以前指導學生可以從裡面感受到快樂，現在卻滿是煩惱，甚至失望之極。三年的時間，兩年時間不務自己正業，而是一天到晚想找個好工作，一天到晚準備公務員考試，而且還不同意延期畢業，老師還必須拼命讓他按期畢業。就在昨天，作為答辯委員會主席，參加某校碩士畢業答辯，其中一個學生三年時間兩年半在打遊戲，老師想盡各種辦法也無法改變他，畢業論文一個月搞出來，結果和題目都對不上，拼死拼活要參加答辯。我當時就說了，你這樣子讀個什麼碩士呢？沒有一點兒男子漢負責任的樣子！（小夥子長的帥氣的很）。這種學生既害自己又害老師，還有可能害學校和評委（翟天臨事件後論文審查嚴多了）。不透過是肯定的，但又不能一棍子打死，還得給條生路（繼續修改）。老師和學校怕出事啊，一出事，學校老師都完了。

說真心話吧，老師對學生越來越不感興趣。其實老師也懂，這也不能完全怪學生，這個社會太浮躁太功利了，學校、老師、學生誰又能倖免之？

如此下去，如何了得？

這點我不知道為什麼，可能是對自己現目前這份工作不滿意，把學校當跳板或者工資低不想做或者跟這批學生關係不好，具體原因因人而異

1.指導工作，沒有或者不清晰考核指標或標準。

2.與利益沒有多大關係。

3.論文好壞與教師的指導，因果關係不明確。

4.大學生態環境中，教師的關注點不在教學，也不在學生身上。

二十年前，畢業答辯低年級學生都積極參加，提前熱身。現在，不要求都不來。獨生子女，競爭意識和生存能力都下降了。再看現在的學生非正常死亡率，就知道現在學生問題的嚴重性。但是，現在優秀的學生比當年強，國際接軌後，教學質量還是提升了。只是擴招以後，感覺學生整體質量下滑嚴重，努力程度不夠。

葉秋這學期也帶著幾個學生，身邊帶畢業學生的老師對學生的指導還是很負責的，每星期見面，隨時掌握學生進度，對學生不明白的地方及時給予解答，一般還加有學生的QQ，學生有問題也可以透過QQ及時和老師溝通。

現在的主要問題是學生對畢業論文撰寫的不認真，這裡說的是普通高校。前幾天不是有個高校老師因為學生畢業論文寫得太不認真而上熱搜嗎？雖然網上的聲音相對理智，支援老師對學生的嚴格要求，但學校也是馬上回應老師過於嚴格，學生透過。現在中小學老師普遍面臨著懲戒權缺失的問題，碰到特別調皮的孩子老師的辦法其實不多。大學老師一樣，學生都是成年人了，輕重更需要把握度。這都是有事實依據的，山西一個大學生期末考試時因作弊被老師發現記錄，結果想不開跳樓自殺，以後老師還敢管嗎？

畢業論文需要老師和學生的配合，碰到基礎紮實，執行力強的學生，老師安排的任務可以很順利的進行，讓查資料就查資料，讓查文獻就查文獻，讓學習熟悉軟體就學習熟悉軟體，畢業論文的進度就會非常順利，可以又快又好的完成。而如果碰到基礎差的學生，查資料幾個星期查不了讓老師幫著查，哪怕你告訴他在哪些網站上查，查文獻告訴他在圖書館的哪個資料庫查他還想讓你手把手的查，就是不想自己上手試一試，畢業論文有查重要求，還一直問你前面寫的都是網上搜的和別人一樣過不了怎麼辦？是不是應該批評批評？

有些老師因為這些問題，都不想帶畢業設計了，為了這個把自己氣著不值得。但不帶不行啊，因為學校要求副高或者博士畢業的必須帶。葉秋這學期有個學生，開學見面不見面，說到五月底六月初再來學校(問題是六月初基本上就到了答辯時間了)，他報了培訓課，要自己開店，父母同意，通知老師一下，你問他不見面怎麼溝通，怎麼寫畢業論文，回答是畢業的目的還不是找工作，不培訓開不了店就是寫了畢業論文有啥用？讓他跟系裡請假，結果過幾天騙我說已經請假，輔導員同意他五月中旬回學校。他可能不知道，請假一星期以上需要指導老師簽字，我也跟輔導員溝透過，輔導員根本不知道這事。怎麼辦？葉秋直接向系裡申請，自己帶不了這個學生。

所以，畢業論文(設計)不是一個人的事情，需要老師和學生的共同努力，少了一方都是不行的。

我今年也帶了五個學生，現在不是老師不認真指導，是學生不認真，不主動與老師交流，論文都是老師崔著寫，我們老師平時工作也比較忙，沒法經常盯著學生，學生對待論文也是敷衍了事，老師的思路思想學生沒法懂，不懂也不問也不去查文獻，都是混畢業。