知道孩子被老師打了，作為家長，我首先要做的是看看孩子被打的地方，檢查一下有沒有傷情，在孩子面前不表露出對老師的不滿，問問孩子被打的原因，但是不會聽取孩子的一面之詞，因為孩子肯定已為自己的捱打有了一套說辭！儘管對於孩子被打心存不滿，但在孩子面前不發洩對老師的不滿，因為家長的態度就決定了孩子對於老師的態度。儘管對老師生氣我仍然會對孩子說，老師打你肯定為你好，否則老師才不管你哪！

作為家長，孩子不管什麼原因被老師打，我都會第一時間和老師溝通，瞭解孩子被打的原因，還原被打的經過，如果是孩子調皮搗蛋被老師揍，我會給老師說揍得好，我配合老師把孩子的缺點糾正過來，如果不是孩子的原因被揍，我也會直言不諱地說老師應該弄清原委，孩子被揍太冤了。

總之，孩子被老師打一般都是有原因的，老師不會無緣無故批評孩子，更不會無緣無故動手！但這並不是說孩子犯錯老師打學生都是合情合理的，法制社會，也奉勸老師們，和學生莫動真氣，動真氣也莫動手！大多數的孩子講道理還是聽的！

其實與我們的文化傳統有關。西方教育以開明為主，尊重個性發展，且人權是至高無上不容侵犯的，別說教師打孩子了，父母體罰孩子都可能面臨著司法指控。而反觀中國，體罰自古有之。舊時私塾的先生，對待不認真聽學的學生，會用戒尺打手背。你很難簡單的用非黑即白來界定，老師打孩子到底對不對。這裡面其實涉及到兩個層面：能不能打？怎麼打？

首先，能不能打？

如前所述，這背後是一個國家的教育文化，非一朝一夕形成，也非一朝一夕改變。哪怕教育部出臺規定，嚴禁講師體罰學生，我想這個規定也很難行之有效的去執行。有些老師，體罰學生，帶著“恨鐵不成鋼”的心情，並不是真的要把孩子打個半死。在他們看來，適當給予體罰，能起到促進孩子成長的作用。而有些老師，把體罰孩子當成師威的手段，情緒宣洩的手段，更有甚者，心理扭曲，把體罰孩子當樂趣。因此，當下發生的老師打孩子事件，激起公眾憤怒的，往往是這一類，把體罰當成樂趣的變態方式。與其一刀切的否定體罰，倒不如從根本上著手：提高教師素質，一個合格的教師，首先是一個合格的人，心理健康，對教育充滿熱情，對孩子充滿愛心；改變教育文化，這是一個長期的工程。

其次，怎麼打？

教師改如何進行體罰，怎麼樣的體罰才能把傷害降低到最低，效果又比較明顯？這可能是很多教育專家感到頭疼的問題。每個孩子的情況不一樣，體罰的效果和方式也因人而異。況且，如果真能因材施教，可能也就不需要體罰了。因此，如何有效解決體罰的問題，實際上是教育的關鍵。即使不讓體罰了，教師言語上的辱罵，造成的後果不亞於體罰，往往比體罰的危害性更大。

因此，良好的教育理念，有效的教育機制，合格的教育工作者，這才是一個國家教育良性發展的根本，才是一個國家人才培養的關鍵，三者缺一不可。

首先要了解為什麼打，打的輕重，是不是經常頻繁的打，如果是正常的孩子犯了錯，不好好學習，善意的嚇唬孩子，樹立權威，叫孩子正確的方法做事，完全不必要介意，還要支援老師管教，謝謝老師，如果是頻繁的看不順眼就打，而且下手很重就的要找這老師的商量解決，皮肉疼痛小事，如果給孩子造成心理創傷就是一輩子的事。

爭吵是解決不了任何問題，應該先和老師談一談，努力和老師化敵為友。

首先我們都知道：老師打孩子這樣做是不對的

無論是幼兒園的孩子，或者是小學生、中學生，這時候的孩子，正處在生長期和心裡成長階段。要更多需要家長和老師的悉心培養、和照顧的。

要知道孩子成長階段都很淘氣，所以有時候淘氣而做出某些做法，在老師看來是不妥的，所以承受了老師的懲罰。

但孩子畢竟還小。會有些小淘氣做出些小衝動，也是可以的啊！

而老師為人師表，師德中也明確指出了：不許體罰孩子的。

當孩子有犯錯時，老師先要管理好自己焦慮的情緒。積極讓孩子瞭解犯錯根源。如何讓孩子明白犯錯的原因是不對的，而不是孩子一犯錯就體罰孩子，這樣怎麼能讓孩子明白犯錯根源。

被老師打的孩子家長，也不要和老師一味的爭吵，應該先和老師溝通一下。

首先，家長要了解孩子犯了什麼錯誤 。要知道孩子因為什麼犯的錯，多和自己孩子溝通，先說服自己的孩子向老師認個錯，教育自己的孩子這樣惹老師生氣是不對的。老師為你們成長付出了很多很多，以後不要再惹老師生氣了，相信自己的孩子會明白其中的道理，下次也就不會再犯這樣的錯了。