教師是人類靈魂的工程師。是塑造靈魂的人，高尚，偉大。我夠格嗎？，我能做到嗎？

一個人能力有大小，但是，只要有這種為淨化心靈的思想，再腳踏實地去做些實際工作，我覺得就對得起天地良心。

社會發展進步了，人的思想也在緊跟時代。知識改變命運這話不錯。這幾年，教育發展挺快。全國實現“普九”了。有的地方在普及高中教育。高等教育發展快，現在孩子讀書目標是上名牌大學，目的是將來有一個好工作。究竟什麼是好工作？從每年招聘會看見一斑，公務員，大型企業（國企，私營企業外資企業。）事業單位招聘報名爆滿，小單位，個體經營招聘觀顧的少。。。這事說明現代年輕人價值觀發生較大變化。好工作的標準是，有地位，待遇高，工作清閒，在大城市安家落戶，生活環境好。這就是現在上了大學畢業生的普遍想法，我在想，這些也是工作，也需要人，但都想幹這些工作，那農村種田還要人不？這種發展趨勢，今後農村的田誰去種？14憶人吃飯問題有保障嗎？工廠誰去接班？我可能是杞人憂天。

我作為一名教師，搞好教書育人是我的本質工作。在講臺上，在有生之年，我要堅決貫徹最近教育部發布的意見。做到“五不準，”“九不得。”落實精神，扭轉偏向。積極引導學生由應試教育向素質教育轉變，把育人放在第一，逐步培養學生樹立正確的人生觀價值觀。

立德樹人！這是黨和人民在新時期賦予教育新的使命，也是習慣於“傳道、授業、解惑”的師者的職責所在。作為一名光榮的人民教師，稟著“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”之犧牲精神，為民族復興而努力踐行！

接下來我會怎麼辦，答案可能會閃眼！

一、教育是天下最Sunny的時業，我會在應試教育的路上走下去。高考畢竟仍以分數為最大衡量，因比任何立德樹人必須從固有的階層裡走出去，進行著新的“物以類似、人以群分”，試問以搬磚的標準以德樹人，育出的只有是能搬磚的傳人，那麼在AI智慧面前，又是什麼呢？一個能適應高考的新人，在更好的學校接受著教育並從事更好職業的人，才是更好的新人！

教育貴在立德樹人，更在為時代的進步挑選更能推動時代進步的人，而此在學生德智體美勞諸方面都有造詣之基礎上的人才選拔，更為重要，吃得苦中苦，闖得獨木橋，方是樹人立德真經。

二、從不公平的資源中努力維持公平。

公平都是相對的，從來都不是絕對的。不學習的人多了，是對學習人的相對公平，學習的人多了，是對不學習人的絕對不公平。因此在今後的教育教學生涯中，自會努力引導規勸學生努力學習，分化瓦解不努力學習的，在放羊的道路上，把合適的羊，送進合適的狼群，鍛成合合適的狼，這才是真的公平，是立德樹人的精髓！"

只有把努力的羊，趕進了狼群了，才能繼續維持羊群的公平，並逐漸推動羊群新的不公平的產生，只有這樣的生態，才是富有生命的生態！一池活水，魚蝦都有靈性，蓮萍富有生命，淤泥才能純潔靈魂，一切都那樣生機盎然，相映成趣，蛙鳴十里，稻香乾盅！

公平相對於生態而言，可能是衣食無愁，但對於進化中的生態而言，卻是爭相鬥豔，鋒芒畢出！

三、從不懲戒中學會懲戒。

曾幾何時，教育教學的巴掌，拍不得熊屁，拔不得虎毛，摸不得蝦鬚，捏不得蟹足，脆弱的校鬧中喘息，這是很可怕的，也不是為奇，我不會拿起懲戒的大棒，棒喝那群喝彩的人，卻會用激勵的胡蘿蔔，坑蒙捌騙那些懂得感恩的人，知道學習的，自古以來便是得道在先知道“三省其身”的。我不想失德於把持不著分寸的懲戒中，只有把之推進狼性的社會里……

綜述，立德樹人，固守本分，用區域性的發展，推動全域性！

我不想從道德高度來講大道理，自己作為老師，首先想到的是職業道德，這也是每個職業的從業者都要遵守的基本準則，老師也不例外，有老師要遵守的行業規則，這也是我作為老師的底線。說白一點，就是我對我的工資待遇要做的問心無愧，對得起這份工資。當然，有些老師已經從對職業的敬畏昇華到對職業的熱愛是一個很高的境界。我暫時還沒有達到這種境界。

自己選擇了這個職業，也在其中多年，酸甜苦辣都有，還是有淡淡的喜歡的，以後會更加努力，爭取更大的成績。（這是向領導表決心）其實也是每一位從業者的普遍心理，可以走的更遠，飛的更高。親愛的你，是否也是這麼想的呢？

還老師一個純粹的教育空間，不要因為個別現象來批評這個職業。90年代的教育為什麼好，那時既沒有電腦有、沒有多媒體、培訓也少。那是因為都有一顆真誠教學的心，因為那時的人們尊重教育，因為那時的老師一人可養一家人。因為那時的老師確實地位高。