大家好，我是一名古箏老師，在我的學生當中，最小的學生是三歲半，最大的是83歲。我們在教學生中，首先要讓孩子識譜，識弦，識節奏。

古箏相對比較簡單，古箏只有五個音階，沒有“４”和“７”兩個音階，1（哆）2（徠）3（咪）5（梭）6（拉），即古代的五聲音階，宮、商、角、徵、羽，相當於現代音樂的C、D、E、G、A五個音階！先打著節奏唱譜，然後在對應的音區彈奏出來。小孩子學古箏，手比較柔軟，手型也會比較好看定型。

作為老師一定要有耐心和細心，慢慢的孩子就會越來越好。每一個優秀的人，都有一段沉默的時光。那段時光，是付出了很多努力，忍受了很多孤獨，不抱怨不訴苦，只有自己知道。而當日後說起時，連自己都能被感動的日子。所謂的光輝歲月，並不是後來，閃耀的日子，而是無人問津時，你對夢想的偏執。孩子們，讓我們一起加油

根據個人經驗，首先一定要培養興趣，小盆友不喜歡練琴的話是學不下去的，可以多給她聽聽好聽的古箏曲，多看看牛人的演奏，讓孩子對這門樂器感興趣；再次是老師的問題，如果是家長自己教，那麼家長一定要有紮實的樂理知識和過硬的古箏功底，否則就要找專業的老師了，因為要保證為孩子打下好的基礎。小朋友年齡小，這時把基礎功練紮實了會比成人學的孩子有優勢多了。最後，在內容方面最重要的莫過於四點練習了，把這個練到位了就可以開始學一些入門的簡單曲子了。在教小盆友彈古箏前一定要告訴她們，彈琴沒有想象的那麼好玩，沒有那麼輕鬆，想要成為優秀的古箏演奏者，要流很多汗水，要反覆練無數遍。希望小盆友能堅持學下去，古箏會使她們受益匪淺。

其他幾位答主說得挺好，興趣是一件事情開始的關鍵！

但是興趣只是讓孩子推開音樂這扇門的一塊敲門磚，我們不要忽略一點：興趣是有時效性的。學習古箏是一件持續性付出很強的一件事，好比在學習古箏的路上要認真細緻耐心地走滿100步會看到成果，在這個過程中哪怕你是在第99.99步停了下來，那結果也是你之前走的那99.99步算是前功盡棄毫無意義了。興趣只能支援一個人走前幾步路，不管是大人小孩都是有惰性的，走完開端那幾步易走的路，如何堅持走完剩下的90幾步路呢？對於有獨立思維的成人來說，就是要靠自我的自控力和意志去調整自己；那對於沒有獨立思考能力，對學習這件事概念非常模糊的小孩子來說該怎麼辦呢？

如果我們一味苛求小孩子在學琴時自己主動去吃學習的苦，一味追求孩子學琴快速出成果，那麼這樣的老師和家長是非常不合格的。

小孩子的世界是多彩而又簡單的，他們只有開心和不開心的事情，開心的事情就會樂意重複做，不開心的事情就會逃避做你看，小孩子就是這樣簡單，那為什麼老師家長們不能靈活運用這一點到學琴這件事上面呢？

興趣引進門，那麼能讓孩子在學琴之路走得長遠的核心是什麼？是老師和家長們的正確而持續的引導。用自己正確的引導幫助孩子消除在面對學琴中遇到困難時的那種害怕和厭煩的心態，心態把持好了，學習就不再是一件只有痛苦的事情。

這個引導也可以細分很多個階段。學琴初期，因為強烈的新鮮感所以孩子學習的能動性很強，基本上老師只要態度不要過於嚴肅而嚇退孩子這個階段都不需要太費心的；

在學習了一段時間後，孩子興趣漸漸消磨，學習難度也逐漸加大，開始碰到一些難掌握的技法或者樂曲段落時，孩子一般都會產生害怕退縮的心理繼而開始逃避練琴。這個時候老師應該更耐心引導，幫助孩子把難點分解成幾個小步驟去逐一解決，每克服一個小步驟就給孩子相應的正面反饋，多疑鼓勵的形式去引導孩子去克服困難。需要注意的是：在解決難點的過程中一定要讓孩子有主動參與感，不要一味填鴨式的告訴孩子如何練習讓孩子被動接受。例如：當孩子開始接觸比較難掌握的遙指時，不要一上來就讓孩子死練，死板地教學“手腕要壓低，手臂帶動手腕搖起來，要有顆粒性。”我們可以分解成小步驟，一開始先讓孩子找到過弦的感覺，用比較趣味的方式去教授“讓我們用拜拜手勢在琴上試著用大指的義甲給琴絃輕輕撓癢癢，看誰能做到最好～”

當孩子一步一步克服直至掌握了遙指之後，他得到的那份成就感絕對比剛開始的興趣更能幫助他勇敢面對以後學習路上不斷出現的困難和挫折，並且能夠持續學習熱情。所以，老師有意識地在教學過程中多幫助孩子得到大大小小的成就感是非常有效率的一個教學辦法，這個方法更大可能地調動起孩子學習的積極性，老師才能更有效地把自己的專業知識技能傳授給孩子。

面對孩子，老師光有專業的知識技能是遠遠不夠的，我們還需要靈活的教學方法和耐心而持續的引導才能幫助孩子在學琴路上經受住風雨，看到後面絢麗的彩虹