以親身經驗告訴你，學生一定要把老師當成長輩！一定要！無論是小學，中學，大學還是研究生和博士！不要聽那些沒經歷過的瞎說！老師可能會和你說把他當朋友就行，如果你當真，那你就太天真了。尊師重道，中國祖傳的話，不會有錯！把老師當老師，這才是健康的，長久的師生關係！

你認為老師與學生之間應該是一種什麼樣的關係？

老師與學生之間的關係，個人覺得把二者定義為“學長與學生(弟子)”的關係比較恰切。二者都從屬於知識的認知與探討這個大範疇。

作為老師，他只不過比起學生來對一些知識早一點接觸罷了，僅此而已，並不具有任何優越性，更不能由此而產生些許優越感。在“傳道、授業、解惑”的同時，老師每時每刻也都在更新知識，為自己充電，從某種意義上說這與學生並無兩樣。

人們之所以把教育工作者稱為“老師”，只不過就一尊稱而已，你還真別把自己當成一根蔥。教師，也就一討生活的行當，與其它各行各業並無多大差別。

老師更像是學生的榜樣和朋友，學生有一個好的榜樣奮鬥有目標，朋友的含義更多的是可以透過老師的引導讓學生解決問題，學會知識！

先進的教育理念是培養孩子學會如何學習，而學習內容只能作為培養媒介出現，而不是結果，所以合格的好的老師是以培養學生學習能力為目標的，老師不是檢查者，管理者，監督者！

“關係也是生產力”，我認為：平等、民主、和諧的師生關係是實施素質教育的根本保證。教育的本質是激發和喚醒。現代教育思想告訴我們：師生關係和諧健康，學生才會“親其師則信其道”，才會樂於接受教育，才有可能被培養成為符合社會發展需要的高素質的人才。

那麼，怎樣正確理解民主、平等的師生關係呢？我認為務必做到以下兩點：

1．遵循理解原則。處理問題時充分理解學生，熱情地關心、愛護學生，消除師生心理上存在的隔膜，能走進學生心靈，做學生的知心人。

2．堅持尊重原則。尊重學生不是一件容易的事情。如果說理解是建立民主、平等的師生關係的基礎，那麼，尊重就是這一關係的核心。尊重信任和人格的平等。嚴格要求，言而有信，對事不對人。

老師與學生應該是什麼關係呢？正所謂一日為師終身為父，學生應該把老師當成長輩一樣看待，老師應該把學生當成下輩去愛護。

老師愛生乃師德之本，應該做一個有智慧的老師，不管對什麼樣得孩子都要一視同仁，客觀公正，要有能力發現每個孩子的優點和缺點，幫助孩子成長，在孩子面前一定要誠信，做到言必行，行必果。這樣才能讓學生們信服。如果老師在學生總是一副高人一等，盛氣凌人，高高在上的感覺，學生肯定會對你越來越遠。

學生愛師乃孝道之本，情感是學生普遍共有的，豐富的情感可以使學生生活充實，所以在老師面前學生應該親近老師，不要認為是自己的老師就覺得害怕，多和老師交流，溝通，打通心裡障礙。不要覺得老師的批評或者教育是教訓自己，要勇敢接受老師的點評，主動認出自己的錯誤與不足。

這種關係非常微妙，所以一定要溝通好，以免存在誤會，你不說我不問，久而久之必然會引起誤會。

韓愈曰：‘’師者，傳道授業解惑也‘’。作為老師，要守師德，重師能，處理好和學生之間的關係。

一要平等，亦師亦友。不可高高在上，盛氣凌人，做學生的知心人。

二要關愛，真心真意。不可冷漠無情，拒人千里，做學生的貼心人。

三要示範，言傳身教。不可言行不一，華而不實，做學生的引路人。

我認為:老師和學生的關係是平等的朋友關係。

老師的職責不光是向學生傳授知識，還要在向學生傳授 知識的同時結合知識內容對學生進隱性教育，即:開發學生的潛在智力，培養學生正確的世界觀、價值關、人生觀。這就是老師的教學目的。

要使老師的教學目的得以實現，首先要與學生建立和諧互動與相互信任的朋友關係。要與學生建立這種關係，老師要主動去觀察和發現學生的隱性思想和行為，主動幫助學生解決學習和生活中的困難。老師是學生學習的活生生的榜樣，一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。因此，老師在工作與生活中，要處處為人師表，講話算話，言行一致，用良好的言行去影響和感化學生，這樣，會逐漸取得學生的信任和依賴，為實現教學目的打下堅實的基礎。

總的來說，雖然老師和學生是平等的朋友關係，但是，老師一直是主動方，學生一直是被動方，這種關係是實現老師的教學目的重要關係。

小學、中學：長輩關係90%+10%朋友。

高中：長輩70%+30%明友。

大學：長輩30%+兄長30%+40%朋友。