你說的學習沒有入門，應該指的是小孩子讀書的學習習慣和學習方法不夠好，學習的目的性不明確吧。從我們成年人的角度來說，如果我們學習一項技術，還沒有入門，指的是沒有摸到門道，不知道努力的方向，不知道學習的方法，這就需要有師傅帶路了。而小孩子的學習，在學校是老師帶路指導，在家是父母的教育指導。

小孩學習沒有入門，多數是學習習慣不好，以至於上課的注意力不集中，以至於對老師教導的知識和方法掌握不牢固。其實，孩子入學之前，我們家長就應該把孩子的專注力，學習習慣等培養好。等孩子入學後，如果學習習慣不好導致成績跟不上，這時候，我們家長就要努力補救了。

補救哪些東西呢？

很多家長包括老師肯定會認為最重要的是學習習慣的補救，其實不是的。

最重要的應該是知識的補救。只要讓孩子的知識能跟上大部隊，孩子才會有信心，這時候，再開始學習習慣的補救，那效果就會很好。

在我們班（小學二年級）有位女生，成績一直跟不上，家長也很忙，之前家長一直讓我多鼓勵鼓勵孩子。這個孩子一開始也是認真學習的，但是每次考試都考不好，作業做得也不好，她自己也沒有信心。課堂發言也從不舉手，偶爾老師叫她回答問題，她都不敢大聲說話。後來我跟她家長聊了會，我告訴他家長，主要是孩子學習成績差，對學習沒有信心造成的。我分析了孩子的作業和試卷上的錯誤，大多數是基礎的字詞掌握不夠。我給家長安排了一個任務，每天給孩子聽寫30個詞語。家長真的堅持了，孩子在後來的學習中慢慢地成績跟上去了，主要是她對學習有信心了。這次期末考試考了93分，在班級處於中等，孩子在家裡都哭了，她媽媽說，孩子覺得對不起老師，老師一直鼓勵她，她卻沒有考好。其實，這個孩子在半年前，成績是班級倒數十名中的（班上一共50人）現在第20名左右，已經進步很多了。

在孩子學習成績處於中等後，就要開始對孩子進行良好學習習慣的培養和學習方法的指導了。我們要教給孩子的學習方法，就是孩子自己自主學習的方法。

對於一二年級的孩子來說，我們第一要求是培養孩子在家長和老師指導下認真學習的能力，這個能力其實就是學習習慣。但孩子學習習慣不好，課堂學習會受到影響，但是在家裡父母一對一的學習，一般不會受影響。對於習慣不好的孩子，家長就得點對點，坐在孩子身邊，可能連題目都要家長跟孩子一起讀，就像親子閱讀的時候一樣。一起跟孩子讀題，一起分析題目，一起想答案。經過一段時間的陪伴，然後在慢慢放手，慢慢轉變為陪伴加檢查，最後過渡到只在視野範圍內的監督。

隨著孩子學習習慣的提升，最後要讓孩子能獨立完成作業，這時候，家長還是得檢查孩子的作業。直到孩子在作業中的質量越來越高，基本不犯低階錯誤的時候，就要教給孩子自主學習的能力了。可以先給孩子安排學習任務，最後變為孩子自己給自己安排學習任務。

在孩子學習習慣的培養過程中，家長要與老師多溝通，多為孩子創造被老師表揚的機會。

什麼是創造被老師表揚的機會呢？

比如，老師佈置的作業，你儘可能讓孩子做個滿分出來，字儘可能寫得很漂亮。那麼第二天孩子的回家作業肯定會在老師眼前一亮，很有可能得到老師的表揚。老師要求背誦的內容，要讓孩子提前學習和背誦，當老師教到這一課的時候，發現孩子已經會背了，也就為孩子創造了表揚機會。包括學校安排的活動，家長要積極配合。

總結一下，就是家長要多陪伴孩子，孩子的學習是一個家庭的事情。

我們先從生活習慣開始，教育家葉聖陶老先生說過：“教育是培養習慣！”我們要培養孩子還的習慣一生受益的習慣！

在固定的時間做固定的事情就形成生物鐘，就是習慣。

我們要培養孩子早睡、早和運動的習慣，睡眠和運動都對孩子學習有益處，情緒也好，因為運動可以改善大腦，睡眠是第一教育，還要有足夠的睡眠才會精力好，可以分泌快樂激素，所以我們需要讓孩子養成生活習慣，然後在開始形成專注高效的學習習慣！

放學後先學習，我建議先帶孩子做固定的運動，然後在學習，全家人一起做家務，做家務可以培養孩子的責任感，儘量讓孩子參與家庭活動！

我們家長透過榜樣的作用來幫助孩子形成好的學習習慣！比如番茄工作法，和孩子先列出回家後要做事情的清單，按照要是優秀的原則去完成，專注不被打擾的環境可以讓孩子高效！培養孩子先預估每一件事的時間，培養孩子是時間觀點有意識。培養孩子有計劃性，這樣孩子的學習效率和學習能力會越來愈好！

我兒子正好七歲，我們家是慢慢引導，每天目標少，完成後及時鼓勵，可以給孩子設定目標，遊戲化打卡，激勵孩子愛上學習！