我不敢說，因為過去是挑選教師。是以德才兼備，職能相稱為原則。現在才方面應該達標，因為學歷都比過去高。德行方面我有點疑心，從媒體報道的來看，動搖了我對師德的自信。因為社會銅臭自然充滿學校。我過去也清楚學校，尤其清楚學校的領導人和主管教育的領導。可以說，金錢世界，私慾澎漲，上行下效。在一些校長中，寸權必奪，寸利必得，唯我獨尊。在這種情況下，君子躲避，小人得利，敢於堅持正義者受壓。我曾經向市委反映過學校亂收費，但經市督辦後又以另一種形式回收，學校的頂頭上司睜眼閉眼過去。從此，我就不問學校一切“政事"。

你可能說反了方，走良幣驅劣幣。如果不是劣幣，為什麼現在對劣幣反響如此之大？看看劣幣在國人中的影響，大家是有目共睹地。

小編話題誤導大眾。我們都是從學生時代過來的，我是七八十年代的中小學生。如果比較現在老師和那個時代的老師，究竟哪個時期老師體罰學生現象嚴重？我可以毫不猶豫地回答：那個時代！瞭解一下現在四五十歲——當年的中小學生，哪個沒被老師揍過？我的成績從來都在班級前幾，也被老師揍的不下於七八次，那成績不太好的更多了。但是我們沒有一個抱怨仇恨老師的！現在大環境下，雖然還有體罰學生現象，那畢竟是極少數教師對極少數學生體罰，絕對不是普遍現象（我們上學時候這可是司空見慣的事！），如果以此作為衡量教師師德標準的話，那過去的老師不僅師德師風敗壞，而且不合格（當年的老師絕大多數都是民辦教師或代課老師），如此比較現在的教師真是太高尚太有水平了！可是為什麼大家反而痛恨若此？到底是老師變壞了？還是社會變壞了？

以前我們被老師懲罰的時候，根本不敢回家告訴父母，因為只要告訴父母那鐵定要在捱揍一頓！為什麼？家長的道理就是：肯定你搗蛋了才挨老師揍的！（這個說法應該是這個年齡段的共同認識吧！）現在呢？孩子回家一說，家長鐵定找到學校，更有甚者打老師罵老師殺老師！由此可見那時的家長是不是太傻了？！但是我們這一代人（也包括我的父輩）恰恰非常感謝老師！感謝老師的教棒！比較一下：那時的父輩和現在的父輩孰高孰低？

到底現在的教育問題是家長問題多一些？還是教師問題多一些？（媒體在其中也起到推波助瀾的作用！）

現在都高興了吧：家長不會教育孩子，老師不敢教育孩子，別人不能教育孩子！那這一代孩子咋辦？！未來的中國又咋辦？

教師體罰學生行為，不是現在才有的現象，自古以來有之。以前法律沒有公開禁止教師體罰學生，多數家長認為教師體罰學生是教育孩子好好學習，一般會原諒教師行為。現在法律明文禁止教師體罰學生，家長維護子女合法權益意識強烈，教師體罰學生事件不像以前可以被家長原諒，自媒體興起讓有權有勢的人不能輕易壓制事件公開，因此網路上教師體罰虐待學生新聞層出不窮，實際上現在教師體罰學生行為要比十幾年前少多了，絕大多數教師不會為教育學生而砸自己飯碗。教師隊伍素質是否差強人意，我們沒有第一手調查資料，但是可以從自己求學經歷判斷。我在八十年代初上大學，當時同學按自己高考成績選擇報考院校，農林師等院校的錄取分數線最低，高考成績最差的會填報上述院校兜底，他們年齡大約在50歲左右，在中小學校擔任骨幹教師。雖然高考成績不能反映人的能力，但是也一定程度反映當時學習成績好的學生不報考師範院校。

有的教師平時教育教學特別認真負責，對屢教不改的學生恨鐵不成鋼，情緒失控的會作出體罰學生違法行為。有的家長可能認為老師體罰行為為自己孩子學習好，孩子身體和內心不受到傷害的，基本會原諒教師。有的家長認為老師體罰學生行為是發洩情緒，對孩子學習沒有任何幫助，體罰讓孩子身體和內心受到傷害。

優秀中小學教師不會透過體罰教育學生，教育學生好好學習有很多方法。各級政府授予“優秀教師”稱號的中小學教師，他們在教育教學工作不一定真正優秀，弄虛作假、權錢交易、權色交易騙取“優秀教師”的不是少數人。教師職稱不按教學教育成績和水平評審，反按校長個人喜好和關係決定，優秀教師也不願意傾力教學，負責的教師教出好學生都是校長功勞，得罪學生家長的都是教師錯誤。假如國家不徹底改變教師評價體系，好的教師會越來越少。

四川鹽邊縣初高中教育，2010年高考，鹽邊中學9百餘高三畢業生僅僅考上唯一一個三本大學。鹽邊縣教育質量近二十年來，一直位列攀枝花倒數第一，一直穩居四川省倒數第一。鹽邊縣中學長期招高三畢業復讀生，4百分以上每月給6百元生活費。鹽邊教育，劣幣驅逐良幣！