肯定不代表笨，家長應該多相信自己的孩子。我是一名小學數學老師。孩子的成績差有以下幾個原因：1,聰明的孩子成績差：家長關注太少，孩子習慣太差，上課三心二意，小學低段基礎太差，需要家長培養孩子習慣，從三年級的基礎開始補起。四年級是個轉折點，特別重要。2,還有的孩子反應慢半拍，這類孩子是有的，可能年齡小，可能發育慢，這個時候家長就要更加費心了，每天老師講的，家長就要督促記下，反覆的練習。沒有教不好的學生，相信自己的孩子，慢慢來，有耐心，只要基礎奠基好了，練習做多了，孩子遇到問題才不會害怕，基礎到了，思維自然就來了。每個題型又相關的解題方法，老師都會講到，當然也可以問我。最後，相信自己的孩子，打好基礎，多做訓練，提高思維，成績肯定會好，加油！

每個人都有自己的特點或特長,某一點出現短板完全是正常現象.通俗地講,有的人擅長理科,有的人擅長文科,有的人擅長工科,這都很正常. 你不要光跟全科都擅長的人比.我就認識一位高校的教師,美術老師,人很聰明,畫也畫得好.可是數學相當差,有理數四則運算總是出錯,達不到初中生水平.

所以不能以某一門學科差,就斷言他笨.很多理工人才,語言能力不強,而很多語言能力強的人,理工科差得不能提.全科人才是少數.大部分的人是有長處,也有短板.這也給教育工作者帶來了一個好的研究方面,怎樣提高學生的短板,以達到全面發展.

對於數學差,有兩種可能的情況.一是孩子確實不擅長數學.智慧點不在數學上.二是數學基礎不好.最好是找教師簽定一下,如果是基礎的問題,補上了就沒有問題了,這些都需要與孩子的數學教師溝通之後再做決定.

我的故事說明了:不要給小學生扣上笨或不適合學習或天生數學不好；只要給成績不好的學生、孩子以一點Sunny，多鼓勵，小孩一定會有令人刮目相看的表現！

如果是小學生，大可放心，絕不能因為一門科目就把孩子判定為笨，我覺得還是需要講究方法。最重要的是理解，現在很可能就是思維沒有開啟。

雖然數學對於中考、高考來說尤為重要，畢竟是主科目。如果從單單這一科判定孩子笨，我覺得有點片面了，只能是孩子有點偏科，所以還是有時間來逆襲，如果是即將高考的學子，數學成績差，那也只能這樣了，看看高考的時候會不會超常發揮，如果影響報考院校專業等，我建議可以復讀一年，從新開始，在數學上多下點功夫，找到學習方法，解題思路等。針對數學成績差，我有以下幾點建議，希望可以採納。

一、首先弄清楚是基礎的公式等知識是否掌握牢固，如果是因為公式記不住，那就得先把最基礎的弄懂，然後記牢。這有這些知識掌握，才能在做題的過程中發現自己還有哪些地方差，隨時查缺補漏。

二、如果基礎知識掌握的前提下，就是做題過程中不會找隱藏條件或是突破口，那就先從簡單的題開始練習，先專項練習，循序漸進的增加難度，主要積累解題思路與思維。經過一段時間專項練習後，覺得可以接受時，再做一些綜合性題，比如證明題，看圖題等，還有一個技巧就是學習畫輔助線是數學必備技能，這對你解題來說是最有用的，一定練習如何作輔助線。

三、錯題集，意思是說一定要積累錯題集，做成一個本子，記錄自己錯的地方，哪裡想的有問題，哪裡的知識還沒有掌握，最後一定熟練到一看某道題就知道，這道題考察了哪些知識，自己當時存在哪裡，類似的題如何分析等。

四、由於數學這科偏弱，所以需要合理規劃時間，在時間充分前提下，儘量多用些時間在數學的學習與積累，把不會的儘快補上。經過一段時間的惡補，合適的方式方法，數學成績肯定會提高，這樣也會越來越有信心，學習起來也就不那麼吃勁了。

綜合這幾點，儘量去做到，然後自己總結學習方法，掌握分析思路等，我想數學成績肯定會提上來的，最重要的是真的下功夫學習，不能只是想想。

俗話說得好“三十六行，行行出狀元”!“術業有專功”。數學不好的孩子不是“笨”!每個人的心理，興趣不同，愛好不同，學習的成績也會不同！大學裡面的天之嬌子都能做到德、智、體、美、勞全面發展嗎?非也!高材生都能做到文理兼優嗎?不然!每個人都有天性，有天份！這方面可能成績不好，另一方面可能是個天才！

所以不要氣妥!平時多加開導，多發現孩子的優點，努力培養就會成材!以後做不成科學家也可以做畫家、音樂家、美術家、醫學家、哲學家、國學大師等等各種職位職業。

請相信!人來到這個世上都是有用之人，是金子總會發光!