科學育兒，何為“科學”？如果去掉“科學”二字，我想就目前大部分家長而言，所謂的“育兒”，基本上都盯在了“學習成績上”。

誠然，自從孩子上幼兒園那天起，家長們就做好了各種思想準備，那就是一路“考、考、考”，“考”到天荒地老，不折不撓。如何才能考好呢？補習、補習、再補習，花錢花錢再花錢。拖關係，找渠道，擇好校。一路高歌猛進，唯恐出半點差池。結果如何？幸者幸哉，痛者痛哉，當最終錢沒少花，結果平平毫無出色時，也嘆惋，盡心了！是的，何嘗不是在盡心呢，恐怕也只能是盡心而已。殊不知，孩子不是泥巴，不是你花大錢找巧匠，想捏啥樣就啥樣。

作為家長，必須要懂三點。

第一，孩子是人，請不要忘了。

第二，人具備一個大腦，請記住。

第三，這個大腦，主宰了這個人的70%機能，另外30%才是外界干預的部分。

也就是說，對於育兒，父母就算是盡其所能，起到的作用最大隻是30%。而70%的能量，是來自孩子自身的內在的和先天的。做父母的任務，就是幫孩子把那70%的部分，激發、開發出來，挖掘出來。使孩子認識自己，塑造自己，完善自己，最後成為他自己。

的確，天下父母心無不相同，誰不想望子成龍望女成鳳。可優秀子女的養成，真的和花錢多少成正比嗎？眾所周知的那些優秀的人，是否就是家裡用錢砸出來的嗎？我想這個答案只有養了半輩子子女的父母才真正曉得。

再過來講這“科學育兒”，

一，遵循孩子成長規律，符合孩子身心健康原則。

僅這一點，有多少家長能做到？小學課程提前到幼兒園教，剝奪孩子自由玩耍時間，報各種輔導班，興趣班－－是孩子的興趣還是父母指定的興趣？假如科幻電影那些是真的話，有多少家長恨不得把孩子武裝到牙齒，成為“超人”，而完全不顧孩子本來該有的身心健康和權利。

二，激發孩子潛能，挖掘孩子先天優勢。

這一點能做到的家長比較多，可還是遠遠不夠普遍。因材施教，不僅說的是學校，更重要的是家長。對孩子的潛能開發不懂，要麼不管，要麼交給培訓機構（又是錢）。每個孩子都有或多或少的先天優勢基因，如果能及時激發和培養，望子成龍望女成鳳沒有那麼難。

諷刺的是，沒有多少家長那麼做。家長們喜歡做的，或者說習慣性做的，就是無論孩子是什麼，統統給我進學校，考好成績，然後上好一點小學，再上好一點中學，再上好一點大學，再找好一點工作，再找好一點伴侶，過的好一點。這就是父母者的基本路線。用心良苦值得讚歎。可考不好成績就是辜負了錢，辜負了父母。家長者們基本上不會捫心自問自己，作為家長，你是否辜負了孩子的天賦？不會問。

三，培養孩子自身的內在的品質。

一個人的學歷可以造假矇混過關，畢竟只是個敲門磚，過關了便“兇少吉多”。一個人的金錢，可以一夜暴富，也可以一夜回到窮光蛋。一個人的背景，人脈資源，可以隨著自己的座標位移，而發生截然不同的變化。說這些，都是外在的，變化不定的東西。而那些不變的，隨身附帶的，由內而外散發出來的，是品質。品質的好壞，高下，和貴賤，是最重要的。作為家長，如果抓住這最重要的進行育兒，使孩子擁有好的品質，這是對孩子也是對自己，最大的福報和最高的榮譽。就社會規則來看，擁有好的品質的孩子，未來的人生，絕不會讓人失望。而且，這種“財富”，才是可以“遺傳”下去的，恩在當代，福澤後代。而好品質的“好”，時代不同，定義不同。就當代而言，積極向上，Sunny樂觀，與人為善，善於交際，三觀正，品行端。堅強，勇敢，受挫力耐受力強，身體健康，四肢協調。講衛生，愛整潔等。

四，傍身技能，財商能力。

要有事業心，也要有傍身技能。前者是為完美人生，後者是為生存之道。要學會理財，還要學會生財有“道”。這裡講的“道”，就是一種對財富基本規律的認識和掌握。

這就是“科學育兒”的基本綱要和方向。如果只是一味地圍繞“考試成績怎麼樣，下降了還是上升了，第幾名”，則算不上“科學”，更談不上“育兒”。

想帶好孩子，必須的明白孩子每個階段的發展規律。作為媽媽呢！需要細心，善於發現孩子的閃光點，放大孩子每一個動機背後的想法。

建議閱讀關於孩子發展規律的書、關鍵期（敏感期）的書籍。

我理解的盲區是指不懂的知識領悟，認識不到的或被略的方面。

這個無法避免，也無需避免，更不應該避免，遇見一個擊破一個。但也不必過分要求自己，人無完人。完全的科學帶孩子在現實生活中我想存在的機率很低。

所以說盲區避免不了，也不應該避免。發現盲區，然後掃盲，然後用心帶養，就是最科學的。