人工智慧時代的到來，這種趨勢必不可擋，很多行業都會受到新一輪的革命衝擊，教育行業也不受例外！

教育行業若想跟上智慧時代的步伐，主要應從3方面考慮調整：

1、教師端

老師必須要有引領智慧教育的趨勢，以及把控智慧教學裝置的能力，這對於很多有經驗，年齡稍長的老師或教授來說，是一個非常大的挑戰，畢竟傳統的授課與智慧授課要求的綜合能力是不同的。

2、學生端

於學生而言，智慧時代的教育，對學生知識的接收和自身自律性的意識來說，都具有極強的挑戰性，畢竟從傳統環境的到智慧環境的改變，需要一個適應的能力，初期的時候，一定會有很多人水土不服的現象出現。

3、社會端

智慧時代的教育，是為了讓教育資源更合理，更公平，而這對社會提出了一個更高的要求，畢竟，這些教學裝置的普及，絕非一人之力，也絕非一個企業之力，而是社會的大部分人集體呼籲，只有這樣，才能夠快速的讓教育，跟上智慧時代的步伐！

當然，人工智慧的普及，的確有利於教育的發展，但對於一些情感上有極高要求的課程，還是無法替代的，如音樂，文學作品創作，電影等等。

列舉幾個我親見的例子吧。

小孫子做了一組10以內加減法，大概有幾十道題吧。我給他一題一題地批，把我的眼睛都看花了，題目很簡單，但是我要每一題都在腦子裡轉一下，還往往批錯。他的媽媽看到後說：“不需要這樣評閱了。

作文可以機批，看上去有點不可思議，其實，是我孤陋寡聞了。殊不知，中央電視臺之前在“機智過人”欄目裡就有做過展示，機器人是可以作詩的，且難以分辨哪些詩是詩人作的，哪些詩是機器人作的。

近日，我常寫點打油詩，其實這些詩往往是不合格律的。有朋友就向我推薦了“詩詞吾愛”，只要你將自己寫的詩複製到指定的對話方塊裡，這個軟體馬上就會告訴你，我的這首詩哪裡不押韻，哪裡不合平仄，哪些字用得不妥，哪些句子可以做怎樣的修改。

教育，應該緊跟智慧時代發展的步伐，教育，應該傾情地擁抱智慧時代，不要再讓春風不度玉門關了，而且，智慧教育一定要飛入尋常教師的辦公室以及教室。教育現代化，不光光是理念的現代化，更需要智慧平臺的現代化來實現教育理念的現代化。

我們期待：讓智慧教育的時代來得更迅且猛些吧！

不請自來

本人對人工智慧有保留意見。

在人工智慧，還不發達的時代，我們的人才輩出，每個行業都有非常優秀的人才，那時出現的人才與人工智慧沒有任何關係。

而現在推出的這種教育方面的人工智慧，並不適合所有的考生來進行學習。

因為不是每個孩子都有看影片，就能學會知識的這種自學能力。

其實我的疑惑是，教育是不是該先於時代發展，如果是教育跟上智慧時代的步伐，說明教育已經滯後了。 那麼它培養出來的人才，永遠是落後的。

這只是我不成熟的想法，期待其他大神的見解

我有一種觀點，教育的本質在任何時代應該都是不會發生改變的，智慧時代，更多的應該是形勢上發生變化，有了更多豐富的選擇。

如何透過碎片化時間進行學習

智慧時代的到來，生活更加豐富，於此帶來的代價就是人們的時間更加的碎片化，這個確實不單單發生的成人之間，同樣也發生在孩子身上，人們想花一個完整的時間去學習一個新知識的時間機會變的越來越少，如果利用碎片化的時間去接受教育是我們在智慧時代遇到的一個挑戰。

個人認為，碎片化的時間需要的是教育內容更加細膩的分解，這需要教育從業者的努力，把之前的知識體系，透過分解的方式使得它比之前更加的微小，使得學習者可以在更短的時間內接受是應對智慧時代給我們帶來的挑戰的一個方向。

智慧時代帶來的是科技的爆發，同時也是知識的爆發，在眾多的知識中間，如何選擇我們最需要的，是教育需要解決的問題。

人工智慧，機器學習在這方面會起到一個非常重要的作用，教育者如何透過科技帶來的革新來應對知識過量的問題是一個挑戰。

如何在智慧時代，讓教育處在同一條起跑線上

智慧時代，我們的知識在網際網路上都可以找到，大家在對知識的選擇上原則上是公平的，但是因為觀點和認知的區別，不同地區還是存在一定的差異性。

國家對教育加大力度的投入和推動，我認為是解決這個問題最好的方式，此外，目前來看，沒有其他的辦法。