一看就是平時關心的不到位，抽空不告訴孩子，問問他身邊的同學朋友，有沒有談戀愛，或者什麼喜歡上什麼不良嗜好，在問問老師，請初二的老師帶著孩子一起吃頓飯，孩子青春期還是要多引導，多鼓勵，多談心，注意，千萬不要用家長的姿態，去了解，認為孩子的行為語言，和孩子制定協議，共同完成，問問孩子對父母、學習、生活上有什麼不滿和困惑，不能用父母的想法去了解孩子，該嚴時嚴，現在主要是弄清問題，引導孩子

對孩子的影響不是一句兩句話就能解決的。曉之以理，動之以情，言傳身教。家長愛學習嗎？孩子在學習時候，家長在看電視還是玩遊戲，玩手機呢？我的孩子也不是特別喜歡學習，但是作為家長，就是不斷地和他一起去學習，發現一些好的學習影片，一些有意義的記錄片。瞭解真實的社會，比如美國的記錄片< VICE>,讓他看看這個社會最底層的人的生活，還有中東戰火紛飛，對兒童的摧殘。和他聊他喜歡的話題，不知不覺地影響他，讓他找一個榜樣。我們經常談的就是海倫凱勒，阿甘正傳。只有讓他深刻體會到自己活著的意義和目標才能激發內心。每天都有學習計劃，每天都檢查他的學習計劃。讓學習成為一個習慣。

對於初二孩子的變化，家長的心理說是一種煎熬一點不為過，那麼家長對於初二的孩子還能又怎麼樣的引導呢？

實話實說幾點：

1，家長能不能做到對初二孩子的引導還是兩可？具備了兩點才可以談引導：

（1），家長性格豁達，眼界開闊，不糾結於一次兩次的成績；

（2）和孩子保持有良好的關係。這是家長普遍的難點。

2，關注於孩子之間的關係創造和保持。

改變以前的相處中讓孩子反感的地方，完善自我，為孩子改變自己，這是非常難做到可又必須要做的，只是更多的家長是改變的很被動，所以就只有了煎熬感，如果主動，可能煎熬中還會有些小小的成就感，在忐忑不安中還能保持一種愉悅。

3，在良好的關係中引導孩子保留自己的好習慣和正向的興趣，鼓勵他的獨立和有主見有自持，瞭解他所遇到的更多的問題和心理動向。

這個年齡孩子會努力掙脫家長的束縛，如果想讓孩子成長的更好，能更加努力地學習，他就必須有很大的自控力、很強的毅力和明確的目標。對於孩子的細節，家長能過問需要過問的是越來越少，只能是從幾個大方向來督促和關注了。

4，也就是家長一定要有充足的耐心，學會等待、等待、等待，主動地等待，在信任中等待。

僅此四點，看似簡單，要想做到真的不容易！祝福題主！

這是典型的“初二現象”要閃亮登場的節奏！“兩極分化明顯”是其主要特徵，也是多數家長和老師心中最大的“痛”！

初二學生正處於心理的“大變頻”時段：有人會叛逆，開始“不按常理出牌”，成績越來越差；有人動不動就頂嘴、逃學、吸菸、愛打扮、好面子……同時也對很多事有個人的觀點、認識、見解，很不容易溝通，不輕易服從師長（尤其是媽媽、爺爺奶奶等）的指導和批評。誠然，另一種學生如能穩住心態的學生卻越來越會學習、自覺思考人生，成績就越來越好、看上去一下成熟了許多。

而另類者，卻總會很在意自己在同學、老師、親戚朋友等心目中的形象、評價和地位。表現為：染頭髮、男生養長髮、女生化妝、結交陌生朋友、抽菸、早戀……注意了，這往往是某些學生學壞的第一步。

十幾歲的中學生，是非觀模糊，生理早熟，心理不成熟，青春期躁動明顯……男生有時變得很小氣，容易計較；女生相對較為成熟，但過於獨立。

這時多數學生喜歡出風頭，卻在長期低分數、不受待見的雙重壓力下，自卑，心理承受能力差。一方面我行我素，自以為是；一方面不願脫離同伴，從眾心理明顯。

其實，初二學生也具有可塑性強、勇於追求獨立等特徵，也是教育的關鍵期。作為家長和老師要時刻關注關心他們，注意方式方法，最好單獨找他們約談，以免產生不必要的對抗情形，並防止他們說謊、尋釁鬧事行為等。

有責任心的父母應常和孩子交心，密切和老師聯絡，加強與學校配合。即使發現孩子在“製造麻煩、困惑”也不必慌張，這個時期的孩子犯錯、叛逆、躁動是自然現象，也是他們在走向成熟途中需付出的代價。

建議家長和孩子一起成長：能陪讀儘量陪讀，從安排同時準時作息時間開始，每天抽時間和孩子一起討論學習和生活中遇到的困惑；至少每天和孩子共進一餐；每天檢查孩子的作業、背誦、錯題訂正情況；陪孩子一起讀書看報、散步聊天，每週爭取一起鍛鍊身體2~4個小時。