小學4年級英語跟不上應該怎麼辦?

這並不是什麼大問題! 不著急, 析原因, 找對策, 完全可以幫助孩子跟上去。

一、首先, 家長不要著急!

英語是一門語言, 是一種技能! 凡是技能都可以通過加強訓練實現提高! 回想一下,七八十年代,基本上都是從初中才開始接觸英語和學英語, 而且,對大部分學生來說, 完全沒有機會接受英語啟蒙! 起步晚也照樣可以學得會! 所以, 小學四年級還是比較早的!

二、其次, 要分析原因。孩子在學英語方面跟不上會有很多方面的表現, 也各有其原因。我們要具體情況具體分析, 才能有針對性地去幫助孩子。

小學四年級學生學英語跟不上常有以下幾種表現:

1、 對英語不感興趣, 上課聽不懂, 不想聽;

2、 對語音不敏感, 發音總是不標準, 不自然;

3、 單詞記不住, 記了忘, 忘了記, 效果不好;

4、 能讀課文,也會背, 但比較僵化，不能靈活變通;

5、 單詞和課文能讀能背, 但不懂知識點, 考試成績上不去。

三、接下來, 尋找對策。家長如果懂英語,並且能分辨出孩子的問題, 要及時根據情況制訂對策。家長也可以求助於英語老師, 或者尋找專業的英語輔導老師幫助制訂對策。

上述問題我們可以歸為以下幾類, 並提出相應的建議:

1、 興趣缺乏類。孩子對英語不感興趣,不想學, 這類問題需要想辦法激發孩子的興趣。激勵孩子的方法有很多, 比如獎勵法、 目標激勵法、同伴鼓勵法、環境感染法等。

這裡介紹一個真實的案例: 有個叫Jack的孩子三年級開始學習英語,對英語興趣不大, 課堂上不想聽, 也聽不太懂! 由於低年級測試難度不大, 考試成績能達到70~80分。他媽媽發現這個問題後, 趁一次小朋友生日聚會時介紹他認識了另一位叫Machel的小朋友。Machel小朋友曾經跟隨父母在美國生活過一年多, 他的英語口語表達非常自信! Tom和Machel都喜歡打乒乓球,成為了朋友, 常常一起打乒乓球。Tom發現Machel能夠直接和外中國人對話, 十分羨慕！Tom就暗暗下決心, 也一定要把英語學好! 他開始聽媽媽的話, 每天在手機APP上練習英語配音, 每天配一兩個, 越玩越有趣, 級別也越來越高。不知不覺, 他已堅持了一年多, 他越來越喜歡英語, 成績也自然提高了!

2、 語音不敏感類。孩子如果聽音辨音能力弱,會導致發音不標準, 不自然。這個需要多練聽力,多磨耳朵, 可以從易到難, 並培養孩子的”影子跟讀能力”。有三個階段, 第一階段,主要就是讓孩子聽,大量聽, 重複聽; 第二階段, 影子跟讀, 就是標準原音之後, 保持慢一至二節拍跟讀, 每篇文章要多讀幾遍; 第三階段,大聲朗讀, 並錄音和原音進行對比,糾正不良發音。如果家長感覺指導困難, 可以藉助於手機APP, 有自動評分或糾音系統的更好! 當然, 還可以把孩子送到專業機構(線上或線下)進行鍼對性學習,比如自然拼讀和音標。至於選擇自然拼讀好, 還是要看孩子的接受能力，由專業老師進行評估確定。

3、 知識僵化，不靈活。孩子如果除了讀課文,不會靈活運用, 這主要是缺乏訓練和靈活運用的機會, 比如: 上課不積極思考, 不愛回答問題; 除了課文外,沒有其他接觸英語的機會,為了改善這種情況, 家長可儘量為孩子創造機會,讓他去把學到的知識進行運用， 比如在家裡進行口語對話, 閱讀有聲繪本、進行英語配音、參加網上英語角或參加英語興趣班等。

4、 單詞記憶類。記憶單詞常見的有諧音法、歸類法、聯想法、音標法、詞源法和編故事法等。對四年級小學生而言, 建議學習自然拼讀, 學會對單詞進行拼讀; 此外, 單詞需要放在句子中才有意義,有生命力, 背誦課文原句法或造句法都比較有效! 建議儘量少孤立背單詞! 學單詞,要先讀標準, 再來記拼寫和詞義, 要在句子中學!

5、 知識點模糊,考試成績不理想。孩子如果只是背單詞背課文, 不求準確理解課文,也不知道分析句子和積累知識點, 會導致考試成績不理想。為了改變這種情況, 家長需要尋求專業英語老師的建議, 對孩子進行學習方法的指導——採取目標導向法, 即孩子在學每一課時都要知道需要掌握哪些知識點(重點和難點), 並把它們弄明白。對於難於理解的知識點, 最好的辦法是看例句, 並依照例句進行造句(結合自己的實際,可適當誇張, 以加深對知識的理解), 如果涉及到語法, 最好的辦法是運用老師教的或自己編的速記口訣來幫助理解和記憶。比如, 有些孩子總是弄不明白主語人稱代詞和系動詞be的搭配用法, 通過口訣: I用am, You用are, is連著他她它，就能輕鬆記住!

總之, 方法因人而已, 沒有一種方法是普通適用的。只要方法得當, 長期堅持, 學好英語並不是難事!

對於小學的英語沒有“跟著上，或者跟不上”一說。

因為在這個年齡段根本也不會講什麼語法呀，句子結構啊之類的東西。無非就是讓孩子們浸泡在英語當中，瞭解一些基本的英語對話和一些的英語名詞，例如動物、水果、顏色之類。比起生硬枯燥的英語知識，你完全可以給孩子報一個英語類的興趣班。就是那種中外教合在一起的，孩子們在課堂當中都非常的活躍，因為有外教，孩子們之前沒有接觸過，而且外教，很會調動課堂氣氛。和孩子們一起做遊戲，一起玩玩具了，孩子慢慢地就會對英語有感覺感興趣，而且願意在你面前，在家長面前去秀自己的英語水平，和你分享自己在課堂當中所學的一些的內容，這樣都會很好的幫助孩子們建立自信心，建立興趣。

在小學這個年齡段的興趣是最重要的東西。如果孩子不喜歡這個東西，那麼錯誤並不是在於孩子，肯定是在哪一個環節出現了問題。你應該多跟孩子瞭解一下，是家長的英語水平太差？還是學校裡面的英語老師太過於嚴肅？還是孩子本身在學習語言上就沒有任何的頭緒？你要理清楚這個問題之後再去解決。

我相信報一箇中外教的英語班會非常的容易讓孩子對英語產生興趣。

四年級孩子的英語學習沒有任何頭緒，你不用擔心，這是一個很常見的問題，但是呢，你一定是要給孩子創造一個英語的環境，浸泡起來，這一點非常的關鍵。

我有個好朋友，關係可鐵了，我們從小學習成績不相上下。她大二第一學期一次性考過了四級英語考試，而我卻沒有考過。我就在想四級英語考試為什麼她能過我卻過不了，於是我找她討教方法，在她的幫助之下，順利通過了四級英語考試。很多人可能會和我一樣的經歷，失敗的原因在於你沒有掌握正確的複習方法，下面跟大家分享一些學習之法。

1.複習計劃的制定要符合自身情況

①基礎不好的人

如果你的英語一般或很差的話，你需要做的就太多了。我的建議是充分利用好課堂45分鐘，把你的不懂的地方向老師請教。特別是一些語法，並不是所有的語法你都能通過看語法書之類的資料就能理解掌握的。

此外，這裡說的是你如果以下定決心考一個英語證書的話，你應該儘早給自己制定一個計劃。每天記多少單詞，每週讀幾篇英語文章，寫幾篇話題作文，這些都必須明確。更重要的就是嚴格按照計劃執行。基礎好的人

如果你的初高中英語成績一直都很不錯的話，可以證明一點，那就是你的語法一定學得很好。那麼接下來備考四六級考試你所需要做的就是擴充詞彙量(vocabulary),加強聽力練習。

建議是在這三個月內你應該平均每週做一套歷年真題（大學英語四級真題·彙編王很不錯，真題數量比較多，而且價格也不貴，適合刷題），最好是模考方式。在做題之前準備好一切必備工具(如：鉛筆、鋼筆、MP3、答題紙)，還有表(用來計時)。

每做完一套卷子，拿出兩個小時的時間進行核對及總結，以辨明自己的強弱項，為接下來的學習提供指南。

2.四級英語考試聽力要著重複習

不論你的英語基礎如何，聽力絕對是一個備考的絆腳石。因為對於每個英語的學習者來說，閱讀和聽力的不同，閱讀可以“回讀”，如果說你看不懂，還可以再多回顧一下。聽力就不行了，聽力的內容都比較短，沒有回聽這一說，考查應試者對聽到的資訊的瞬間捕捉、理解和轉化能力。

平時能讀懂的句子和單詞未必就能聽懂。四級英語考試聽力中有很多連讀，失去爆破的發音現象。所以多聽和反覆聽就變得十分重要啦。聽力這一塊並無什麼技巧可言。建議大家多多練習，可以在零元課網站（裡面的資料很多，都是免費的）上下載真題聽力練習，聽力練習的最高境界就是能把聽到的句子完整原味的說出來，聽清楚每一個單詞並明其意。

每次聽的時候都應儘量做到心隨音移，千萬別去回憶沒有聽懂的地方，否則會錯過下面的內容，影響你對大意的理解。有聽不懂的單詞不要刻意去想它的意思，馬上聽下面的內容。這一點要切記!練習聽力的同時也是在複習鞏固新學的單詞。

3.閱讀多練題型

閱讀這一塊需要平時一點點的訓練。和其它書中一樣，閱讀文章時要克服出聲閱讀，努力做到默讀，聲音不振動，即是心讀。還要克服回讀的毛病。

四級英語考試複習，多讀多做題就可以將閱讀理解的分拿到手。有個小建議，在做閱讀的時候，注意學習和總結相應的做題技巧。閱讀常考的題型有細節題、態度題、推理題和主旨題，巨微英語中的閱讀滿分兵法大總結中詳解了這些題型的技巧，如果說你實在不會整理歸納，可以參考學習和總結的啦~~

4.寫作要掌握常備句式與固定搭配

寫作這塊也並非一朝一夕就能練好的。首先要敢於親自動手寫，然後再與參考作文比較，找出不足之處，勾畫出參考作文中的一些固定搭配，短語和句式，努力記住。最好用一個本子專門用來記下這些搭配和句式。

以上都是我自己的英語四級過不了後重

先要找到問題出在哪裡了，然後再想辦法解決。

學英語的因素無非就七個：老師、學生本人、家長、學校、教材、環境、方法。

老師就是來幫助學生學習的；學生本人已經很努力的在學習了；家長給予了最大的支援；學校也在做力所能及的工作；教材是教委和專家們定的；環境大家都一樣，面對的是漢語環境為主的社會環境；前面六條都沒有什麼問題（即使有，也都是非根本性的小問題）。那隻能是英語教學的方法出了大問題。錯誤的、或者說不適合自己的方法，是造成學生英語學習眾多問題的根源，而其他問題（如成績、態度）只是表象。*認為孩子小、有的是時間也是錯誤的。如果用了不適當的方法，花的時間越多，負面效果越疊加、積重難返。

傳統的英語學習方法，如我們和家長、學生、老師一道所見，學習的效率和效果都存在很大的問題，以單詞為中心，重文輕語，沒有聽和說的基礎，漢語思維強勢，考試為大，學生牴觸。很難學好英語。

有沒有不同於傳統方法的英語學習方法呢？不好找，還真有，雖然很少。五步法就是一個。五步法是一個非傳統的英語學習方法，它覆蓋學習全過程，有類似母語學習經歷，並借力漢語漢字相助；它有效地解決了如下問題：

1/英語和英文的學習順序問題，

2/重文輕言的問題，

3/語法纏鬥的問題，

4/死記硬背的問題，

5/環境運用的問題，

6/迷信外教的問題，

7/學習效率效果問題，

8/英漢角力的問題，

9/作業繁重枯燥的問題，

10/學生學習材料個性化定製，

11/一切否定學生的問題，

12/英語思維和說英語的問題，

13/把英語聽力推到頂點的問題等

讓學生進入無痛苦、且驚喜頻現的學習模式和狀態。

至於與學校體制相不合的問題，需要給出一定的時間，比如說一個半學期，學生能夠實現英語徹底翻身。邵老師的學生，全班32人來自高一8個班每班裡倒數前四名，學習五步法，上了10節課，一週一次（課後），一次一小時，全班32人一道上了半個學期，然後第二個學期末就有學生髮來郵件，報告英語期末考試在班裡成為了第三名。所以，方法決定了學習的付出和回報是否相當。家長是願意選擇，讓孩子一直痛苦下去、退步下去、最後放棄（放棄英語和放棄孩子），還是願意當機立斷、破釜沉舟、改轍更張，走上一條新的光明大道？需要認真思索。因為在孩子英語學習的過程中是沒有回頭路可走的。

所謂語言就是聽和說，就是和聲音打交道。如果我們按照正確的方法，掌握英語的聲音，先去聽和說，打好基礎，後面的問題全都不是問題，因為英語是表音/拼音文字的語言，所以抓住了音就抓住了一切。五步法不教英文，不講讀寫翻譯，但是因為學生們自如掌握了聽和說（音義合一），所以根據英文的拼寫規律把它變成文字，去閱讀和寫作，都是非常自然的事情，已經沒有痛苦了。

4年級英語還是非常重要的，這時候英語跟不上，嚴重影響五年級英語的學習，為了給小升初鋪平一條道路，家長必須立即行動起來，幫助孩子把英語提高上去。

第一步驟是單詞，英語成績差，十有八九是詞彙量不夠。家長要給孩子背單詞，記單詞，默單詞。實際上記單詞也有竅門的，一定把單詞讀出來，度準了，根據這個單詞的讀音寫出來，而不是沒頭沒腦的去死記硬背。這樣能起到事半功倍的效果。為了單詞不會忘記，家長要求孩子背課文，課文會背了，單詞自然就記住了。

第二步驟是歸納，總結語法。英語語法相對我們來說，雖然很難，但是有規律可循的，比如名詞的複數什麼時候加“s”,什麼時候不加，什麼時候變形，什麼時候不變，可數還是不可數，列成一張表格讓孩子去背。特別是時態，要讓孩子搞懂一般現在時句子有什麼特徵，現在進行時句子有什麼特徵。還可以找一些有意義，難度不大的英語短文給孩子閱讀，增加孩子對英語的興趣。

第三步驟是聽，每天可以安排幾分鐘給孩子聽課文，一定要持之以恆，孩子說聽不懂時千萬不要洩氣，一遍不懂再來一遍，直到能聽懂為止。堅持一段時間，孩子的聽力和語感就培養起來了。

最後一步要寫，剛開始孩子寫出的作文可能漏洞百出，因為孩子習慣用漢語來寫。正確的方法是教孩子用課本上的句子來寫，等模仿書上句子熟練以後，再鼓勵孩子自己遣詞造句。這樣在詞彙量充足，閱讀量增加，語法熟練的情況下，孩子英語定能大幅提高。

英語跟不上，一個重要原因就是基礎沒有打牢。

基礎不牢，地動山搖。唯一的辦法就是繼續夯實基礎，儘快跟上來，趁現在四年級還不算晚。其他的多麼高精深的培育都暫時無緣。

筆者帶過學生，也體會過英語基礎不牢的難處。我們那時候英語課開的晚，到初中才有。學起來已經十分費勁了。所以我說現在四年級還不晚。

說到學習英語，我不得不提到我們那時候比較熱的瘋狂英語。現在對他的創始人李陽說過的話還比較深刻。要說好英語，他的方法還是比較簡單實用的，“最大聲、最快速、最清晰”。這個“三最”對讀英語和說英語比較有用。

不過打牢基礎的第1步最好還是從寫英語起步。只有通過反覆的寫和記憶把每個單詞記牢了，讀起來和說起來才不會卡殼。其實單詞的拼寫和漢語是很相似的，我那時不會讀單詞，就在老師用標準發音讀時，我用漢字記下來怎麼拼，然後自己反覆的去念去寫，後來就記下了。

社會拼寫單詞了，然後就是背誦短句，背誦短文，邊背邊學語法，後來全部都會了。

我覺得可能是家長太過擔心了吧，不過作為家長著急也正常。回想自己上學時期，自己到了六年級也不能完全的默寫二十六個英文字母，但是自己也上了大學考上了研究生，也許家長對孩子的期望也許不僅僅如此，但是最起碼證明早期教育並沒有想象中那麼重要。家長覺得著急可能多半是因為自己覺得別人家的孩子很優秀。其實靜下心來好好想想，四年級的孩子接受能力本來就有限，現在他們用一學期接受的知識也許在他們稍微再長大幾歲後只需要一兩個星期就能接受了。作為家長我們不應該太過於著急，給孩子太大的壓力，這樣不能起正向作用，只會增加孩子的厭學情緒。我們可以嘗試一些正向的引導，比如將孩子喜歡看的影視節目換成英文版，或者家長有條件的話可以在家裡營造一些英語氛圍，總之應該讓孩子覺得學習英語還是挺有意思的事情，而不是學習英語只是為了應付那些黑白考試卷，讓孩子覺得考試只是個檢驗過程，我們學習英語主要是為了方便我們的生活。也可以在網上找一些網課，由於今年疫情的影響，很多網課平臺出現，其中有很多做得還好不錯的，在保證質量的同時，還能夠激發孩子學習英語的興趣。

避重就輕，由簡入深！簡單粗暴的方法就是背單詞，無論是生活中還是書本上的，最基本的也是最有用的就是背單詞。千萬不要讓孩子死記硬背語法，四年級的孩子學習能力有限，極容易懵，孩子越學越不會，反而給他造成一種心理負擔。合理安排時間背單詞，練語感，多背多讀，僅僅是建議，權衡採納。

給孩子找合適的家教，針對孩子的情況，甚至可以從零開始，鼓勵孩子大膽開口說英語。孩子一旦接受老師的教學方式，取得一些小成就，興趣就上來了，積極性就會大大提高，成績自然而然就提上去了

四年級英語跟不上太好了！說明孩子的知識有漏洞了。我們可以和孩子一起把漏洞找出來，建立錯題檔案，每天給自己定一個小目標，比如：今天要背會5個單詞，把這5個單詞寫到小紙條上，早晨起床背一個，中午放學背一個，中午上學背一個，下午放學背一個，睡前背一個，利用零碎的時間，一天5個單詞，堅持一年累積詞彙量，詞彙量大了，再多聽英語音訊，英語就可以很快提升了。

還好，不是很晚，讓孩子大膽的說，多讀，多聽，多寫，這個不算晚。增加興趣，如果家裡條件還可以，等疫情過去了，過節，暑假的時候可以帶孩子去國外旅遊一下，最好是可以有溝通環節的過程，讓他產生興趣就好了，如果沒有這個條件，就去一些外華人常去的國內地方，讓他感受氣氛。

孩子到底該多大才可以學英語？對於這個問題，家長最多的回答是“3年級啊，因為學校裡面都是從3年級才開始學英語的，學早了也沒用，早學了也會都忘了。”聽這種回答，真的想吐血，可是如果每次聽到這種回答都吐血的話，我估計我已早血盡身亡。而跟這類家長的交談，結果大都是無疾而終，因為以她的認知她看不到未來，當然，她更從沒想過孩子可以有一個更好的未來。關於語言學習，英語和漢語都是語言，是語言就有共性。學校從1年級開始學語文，可是前提是孩子已經能聽懂漢語，會說漢語。雖說學校3年級才開始學英語，但是大部分孩子是從零開始啊，如果沒有聽力的語言環境，只是靠學校課本去學習英語的話，那麼孩子的英語學習之路又是重蹈英語教學這麼多年的原始之路，依舊是應試教育，依舊是啞巴英語，依舊是英語學起來那麼難!這樣的路，已經有N多人走過，並且用事實證明了這種填鴨式的英語迫害了英語作為語言學習的本質，破壞了孩子對英語的興趣，讓大部分孩子覺得英語只是為了考試，而從來沒想過，英語其實就是一種語言，而語言是用來幹嗎的？交流的。可是上述的那種家長，他們只是表面認同英語很重要，內心卻不認為英語真的很重要，他們知道應試教育下的英語是啞巴式英語，卻從來沒想過如何讓孩子快樂的去面對英語。為什麼？因為大家都是這麼學過來的，自己沒有必要去搞這個例外嘛！教育的後知後覺，悔的不是一代人，至少是三代人，因為家庭的觀念都是在不自知的情況下潛移默化給家中的每個人。英語成績的分水嶺是進入初中，小學時期因為考的都是課本內容，考試題目相對簡單，只要孩子認真，分數一般低不了。可正因為小學時期90以上的這個分數誤導了太多的家長，這些家長在說起孩子的英語成績時總是“孩子英語挺好的，每次考試都是90分以上”，真的是自我感覺太好了，那種說起來津津樂道、喜溢於表的表情讓人真不忍心去打消她的興奮勁。等到孩子上了初中，英語成績開始出現分化，這時候家長著急了，紛紛搶著報班，來的時候都是千篇一律的描述“小學時英語成績還不錯，上了初中，怎麼一下子就不行了呢”，這個時候你不用和她解釋原因，她也會給孩子報名，恨不得來上一次課一下子把英語提上去。要明白的是英語成績絕對不是一時變差的，只不過在變差的這個過程中家長都沒有意識到罷了。再者家長愛跟與孩子同水平的孩子們做比較，尤其是小學成績差不多到了初中出現較大差別時，可是她卻看不到別孩子背後的努力和付出，只會拿著過去的成績說話。拜託！活著是往前走，英語學習之路同樣如此，前面基礎打好的同學絕對要趕超基礎差的孩子，並且差距會越來越遠。所以，請往前走，請看前面的路，而不是光回頭看，回頭次數多了，前面的路走歪了，走錯了，你也不知道！事實是，真正當孩子上了初中後，面對弱勢學科，因為弱勢帶來的不自信造成他對這門學科有牴觸情緒，所以對於弱勢學科的興趣很難提起，除非孩子有著很強的學習力和自我管理能力。面對前面落下的基礎，他需要補上，所以他需要比別人付出更多的時間和努力，再加上上了初中學業和作業的繁多，孩子很多時候管理不好自己的時間，大多數就放棄了。在語言學習的最佳時期錯過後，孩子需要為因錯過而付出的時間和努力只會增多。而家長呢，往往在初中這個時候最捨得花錢，因為成績出現問題了，孩子學習跟不上了，自己又教不了，怎麼辦？去上同步輔導班吧，這個時候輔導班就跟救命稻草一樣，尤其像那種初二初三才開始覺得要上輔導班治療“後期癌症”的家長，典型的“不得癌症，不上院”。正是因為這類後知後覺的家長太多太多了，所以初中同步輔導或者高中輔導才會如雨後春筍般應聲而起，甚至不用招生就門前火爆，你說有效果嗎？大部分的回答是沒什麼效果，為什麼？因為還是和在學校裡一樣的教法，湯藥都不換，怎麼能治好病呢？即使都知道同步輔導沒有什麼效果，可就在家長意識到孩子成績跟不上的那一刻，她的內心是受不了的，她需要一個方法，一個可以寄託希望的方法，報個輔導班，花點錢，即使沒有效果，也當自己盡心盡力了。“你看，不是我不想救你，我也花錢讓你上了，只是沒效果罷了。”明明可以不用等到出現問題的時候就提前預防，可為什麼還是選擇出現問題後才開始後悔和感嘆？因為習慣，因為大家都是這麼做的，因為問題不嚴重，傷的不夠痛。關於學習，關於成長，本是一件很自然的事，在大多數人眼中卻是很難的一件事，難在好不容易長大成人了幹嗎還要學習？難在自己學習沒有陪同的好孤獨！難在自己從來不愛學習如何要求孩子去愛學習？小孩子的家長（三年級以下）對英語學習表現的態度是不著急，覺得沒必要花錢去學習，可一旦孩子進入初中就開始著急，然後病急亂投醫，花多少也願意。正是因為家長的態度決定了孩子的英語成績和英語學習之路艱難前行。很多時候，英語難只是家長的感覺，但是家長卻把這種感受潛移默化到了孩子身上。家長對英語的重視程度決定了孩子對英語的重視程度。關於英語初期的學習應該像漢語一樣，從小去多聽，多模仿。可是前期又有哪些家長去為孩子提供或者創造這樣的條件呢？現在網路英語資源這麼多，在家可以播放給孩子聽，不用時間很長，每天30分鐘可以吧，當把堅持聽培養成一個習慣的時候，孩子其實在不知不覺中習慣了這門語言，那對於他所熟悉的語言，他還會排斥嗎？不會的！可更多的家長卻總會為自己找藉口，藉口就是“我又不會英語，播放的那些音樂我又聽不懂，他那麼小更聽不懂了。”我總結為：因為家長本身聽不懂，所以就沒有繼續聽的必要了。可問題是：任何一個人沒有生來什麼都懂的，所有我們熟悉的人或事不都是由陌生變熟悉，由不懂變懂嗎？當英語作為一門考試學科出現的時候，英語變成了不得不學。我記得兩年前，縣城裡颳起了“英語以後考試不考了，語文高考提到180分了”這陣風的時候，絕大多數家長是興奮的，因為英語終於不學了可以解放孩子的痛苦了，可是解放的是孩子的痛苦嗎？不！解放的明明是家長的痛苦。那一陣風讓當年各個培訓結構的英語招生都特別難。從其中可以看出，大多數的家長根本就沒有擺正英語的位置，他們看不到未來英語的發展趨勢。現在是一個什麼時代，國門早已開啟，與國外合作交流的機會也越來越多，越來越多的職業都需要英語水平到達一定級別。可是身在縣城的人們根本意識不到，因為縣城裡和英語對口的職業太少，他們感受不到英語重要的氣息，可是又不會多看書看報看新聞，所以更看不到外面的世界是怎樣的。帶來的結果就只能是被動的迎接和麵對。就我自身而言，我是填鴨式英語的“受益者”，這個受益是我從開始接觸英語就很喜歡，一路走下來，我的英語學習之路很順利，英語也是我學生時期引以為傲的一科，它真真實實的帶給我了自信。但是應試英語的弊端卻也很明顯，聽力和口語都比較差，做題能力都超級棒。從我自身的教學經驗看，越小的孩子聽力越好，發音也很標準，相比之下大孩子（指5年級以上）雖然有一定的英語基礎，可是年級越高聽力越差，口語發音越不正。為什麼？因為我們從來沒有過英語的語音環境，除了課上聽得那點英語聽力，根本就沒有任何英語聽力的語音輸入，所以我們大腦中沒有建立起一個龐大的語音庫，這個語音庫決定了我們的聽力水平和口語水平，當你聽得都不正確時，你讀出來的自然也就不正確。而這正對應了我們常說的“十聾九啞”，即當聽力出現問題的時候，說話自然也就出了問題。在和家長溝通的時候，反覆強調聽力的重要性，雖然家長面對面的表示贊同，可是回到家依舊不會給孩子培養聽力的習慣。為什麼要家長去幫孩子培養這個習慣，因為大部分孩子的自制力都太差了。即使有按照要求聽了的孩子，可當孩子對家長說聽不懂的時候，如果家長不鼓勵的話，孩子往往就放棄了。對於沒有聽力基礎，從小白開始的孩子們，剛開始不是要求他聽懂，而是要求他先聽，只有在聽的過程中他才會慢慢的聽出幾個單詞，幾個句子直到全文理解。不要在學習的道路上心急，英語不是一蹴而就的，房子也不是一日建成的。在英語的聽說讀寫譯中，“聽”位於首位是不無道理的，曾看過一本書叫做《不能錯過的英語啟蒙》，作者在裡面說道研究表明孩子的聽力是從0歲到9個月是最好的，以後呈下降趨勢，結合自身和學生的情況，確實發現孩童時期的聽力是最好的，越小越好。因為剛出生的寶寶是可以接受吸收任何一種語言的，他不存在這種排斥現象，反倒是隨著孩子年齡的增長，他對第二語言的排斥現象越厲害，一旦產生排斥，學英語的道路就有點曲折了。畢竟興趣是最好的老師，有了興趣學起來才更有動力。從懷孕開始，我每天都聽原版的童謠和歌曲作為胎教，因為月子期間，寶寶睡覺時間比較多，所以沒給他磨耳朵。從孩子2個月後，我開始每天固定時間陪他磨耳朵，音樂中趣味的動物叫聲總會逗得他咯咯地笑，他還會時不時的跟著音樂節奏手舞足蹈地跳起來，現在他已經1週歲多了，這些反覆聽到的歌曲讓他聽不夠的喜歡，這表明孩子對音樂對節奏都是易接受，易敏感和易有興趣的。一年多來，磨耳朵成了他的習慣，成了他生活中的一部分，每天和他洗完澡上床後，我們兩人就會一起磨耳朵做表演，玩累了之後，他也是在磨耳朵歌曲中靜靜的睡覺。關於我自身的經歷，我經常在朋友圈分享或者給家長分享，很高興的是有小部分家長真的開始去做了，可對於大多數的家長，他們為什麼會無動於衷呢？對於我們自身有益的堅持，對於孩子有益的堅持，有那麼難做呢？培養一個習慣真的有那麼難嗎？為什麼大家總是後知後覺，卻永遠不活在當下，不把握當下？作為家長，我們應該給孩子提供一個開放的學習環境，而不是把我們主觀對英語的偏差強加到孩子身上。能在孩子小的時候就去讓孩子接受開放式的英語語音環境，就不要等到他3年級以後再去面對。英語的習得和漢語學習一樣，聽得多了自然就會有輸出，聽力的至關重要性不是我在這裡說說而已，而是去做，只有在做，在聽的過程當中你才會發現自己聽力的進步。說再多都沒有，因為只有在聽的過程中才會找到你的成就感和價值感，你會驚喜的發現在堅持了一段時間後，突然有那麼一刻驚喜的發現：啊，我聽懂了呢！這種感受，不做，是體會不到的！希望每位家長，或者是即將為人父母的你，可以將目光放的更遠一點，讓孩子的英語學習之路不再變得那麼無趣和艱難。開始不難，難在堅持，更難在你是怎麼看待！