如今幼師這個行業學歷水平良莠不齊，國家對於幼兒園建設的投入及各種規定政策也多半杯水車薪，要想提高踐行教師職業道德，其實需要多方面共同努力，並不是單純一方面加強約束或者單純提高學歷准入門檻就能辦到的。

首先，國家層面來說應該整合現有教育資源，改變幼兒園教育資本化運作，多投入多配置，規範每所幼兒園，建立完善教育教學體系，從培養幼師到資歷認真再到教師授課層層把關，將整個幼師行業納入培養監督一體化，適應認證激勵體制，加強職業道德培訓，評定教師成就，有功而獎勵有錯必嚴查嚴打，提高幼師考取准入的標準，同時為幼師提供國家待遇保證，讓幼師熱愛自身職業不輕易離崗。

再次，從幼兒園自身方面，要起到監督加強師資建設的責任，制定獎懲制度，約束規範幼兒教師行為，發現問題，及時處理注重教師對於學生細緻入微的教育培養，同時做好幼兒，家長，老師之間的溝通，使老師減輕壓力，家長減輕焦慮，教育需要家長老師學校共同維護參與。

最後從老師自身而言，加強自我約束，教育教學過程中多學習他人經驗提高完善自身不足，幼兒園也並不是越年輕化越能提升活力，應該有有了孩子的老師搭配，已有孩子的老師往往比沒孩子的老師更能理解孩子，心疼孩子，小時候覺得幼兒園的各種奶奶們也是慈祥善良會講故事能教會很多做人道理的，淨化心靈的路上，需要各種力量共同作用，才是提高職業道德的保證。

1.要細緻機敏，作為幼兒教師首先就必須要有細緻周到的洞察力和一定的危險預知能力，這樣才能儘量避免孩子們在嬉戲過程中發生磕碰或是其他的意外傷害；

2.要勇敢睿智，在遇到突發事件時要保持足夠理性的頭腦，動作反應要快，儘自己所能的在事發第一時間將對孩子的影響或傷害降到最低；

3.要仁愛豁達，偉大的俄羅斯文學家高爾基曾說過:“教育幼兒的事業是要求對幼兒有偉大愛撫的事業。”一名合格的幼兒教師除了在讓自己一直能留有一顆童心之餘，還要能做到寬容大度，不偏愛，無論是面對怎樣淘氣難纏的孩子，都要以平等的態度去對待；

4.要敬業樂觀，人生在世不如意事十有八九，作為孩子們的啟蒙老師，一定得是發自內心的熱愛自己的這份事業，具備足夠專業的知識素養，無論遇到任何事，必須要能夠快速的進行自我調整，絕不能將自己的負面情緒帶給孩子；

5.要品行端正，幼兒階段孩子的模仿力極強，作為老師無論在任何情況下，都應該做到行為舉止大方得體，言談文雅，給孩子們做個好榜樣！

幼兒教師，是孩子人生的啟蒙點，用禮貌的愛心語言表達，給予心靈溝通，用道德理念的思想智慧去填補孩子，天真樂趣和向上美的情操，育人，育德，育美，使孩子在幼小的心靈上，生根，發芽！

能夠完成教學要求就很不錯了 所有字面上的東西 看起來都很美 至少也是合情合理、順眼

真正能實施到位 就很好了

首先，我們不難發現問題中有幾個關鍵詞，包括“幼兒教師”、“更好”和“職業道德”。那麼，我們就需要先了解，眼下，我們的幼兒教師踐行職業道德的不足之處在哪？

首先，現有的大部分園長和我們的幼兒園老師們，學歷背景都不夠高，這直接造成了他們對職業道德的理解不夠透徹；

其次，還有相當數量的園長和老師們都是從其他行業半道轉行的，他們和孩子們相處的能力還很欠缺，並不能很好地將職業道德融合於和孩子們的交往中；

然後，迫於一些地區的小學升學壓力和孩子父母畸形的望子成龍觀念，有相當一部分幼兒園採用給孩子灌輸知識的教學模式，更是直接背離了幼師職業道德；

最後，我們現行的幼師考評制度對職業道德模組的重視程度不夠，獎懲分明的體制尚未落實，難以調動我們的園長和老師們加強職業道德建設的積極性。

因此，為了督促幼師更好的履行職業道德，我們可以：

（1）幼兒園下一步招募新老師的時候可以適當提高學歷要求，對於已有的老師們可以組織到師範類大學進行交流學習；

（2）挑選幾個具體的指標，比如“擅長喂孩子吃飯”，“善於帶孩子進行戶外活動”等，依據每一個指標選拔示範老師，線上線下組織其他老師觀摩學習；

（3）我們的教育主管部門要落實小學入學“無考試化”，避免孩子在幼兒園階段接觸灌輸式學習，孩子家長也要明白，三五歲的孩子，身心開發才是最重要的；

（4）進一步完善幼兒園老師職業道德的考評機制。對於在這方面成績突出的園所和老師個人，一定要及時給予表揚；對於敗壞職業道德的老師，也一定要依照制度進行懲罰。