“如果老師罰你抄1000次校規，你怎麼做？”老師一定是氣到不行了，這樣的孩子想必也不是一次兩次能把老師氣成這樣。該怎麼做？

首先，認罰！如果是讓抄校規，那多半是在沒有遵守校紀校規，簡單地說就是不聽話，愛搗亂，還有可能影響到了其他人，嚴重地有可能損害了學校的形象。既然自己犯了錯，就應該為自己的行為負責任。

深刻反省。老師給出這樣的懲罰，自己很難能夠心平氣和地接受。但凡事有因才有果，應該好好想想，為什麼老師會給出這樣的懲罰，絕不是無緣無故。有沒有深刻反省自己的錯誤行為，是不是屢教不改。如果不能深刻意識到自己的問題，那麼這次抄了1000次，也還有可能有下個1000次。

有錯必改，有錯立改。人身處社會，就要受規範約束。如果大家都不遵守規則規範，這個社會豈不是都亂了套？小錯也會釀大患。作為一個人，最起碼應該做到行事對得起自己良心，儘量不要給他人造成麻煩和困擾。這個社會可以包容我們偶爾無心的小錯，但絕不縱容任何人的隨心所欲。誰要去觸碰規則的紅線，誰就會被規則教訓。人，難免犯錯，但是要及時認識到自己的錯誤，並立即改正。時常換位思考一下，多體量他人感受，就不會縱容自己的任性了。

那我肯定不抄了，我最多抄5次。因為抄的太多影響我別的科目的學習。

如果他還不放過我，我可以告訴他到省教育廳。

我最痛恨就是這類不作為，其實就是以罰作業的形式，來發洩自己的不快，這類老師基本都是懶惰性老老師！原因看下面！

給大家分享個案例，小明同學經常被學校同學欺負，一天上午下課後，輪到小王擦黑板，小王就讓小明替他擦黑板，小明沒擦乾淨，小王就踢小明，還打了幾巴掌，同學們實在看不下去了，就跑去辦公室報告班主任，班主任一來，不問青紅皂白，咣咣一人一個耳光，小明本來要說委屈，告狀，可是被老師一句“一個巴掌拍不響”，頂回了小明，從此小明一直被同學欺負著！

像上面這位老師和罰作業的老師是一個型別的，懶惰性老師！為何呢？兩個同學打架，如果要是進行批判，那得進行認真聽他們講解，然後分析打架的原因，知道之後還有給出策略如何避免同學不再打架，這些都需要精力和功夫，只有懶惰性老師一句話解決所有程式省事，省力！多輕鬆！

同樣罰寫英語單詞或著其它作業，你罰了他，他照樣不會，作為一個老師是不是分析一下，調查一下，為何同學完不成作業，家庭原因，還是不會做的原因等等之類，這些都需要精力去做，可是這些老師都懶的去做，直接抄寫！沒有半點人性化，抄了之後還是不會，這些沒有營養的作業，真是害人不淺，想想抄寫完都已經11點了，學校領導應該驚醒，禁止這一個不良老師留沒有價值的作業，我之前開輔導班遇到過這麼一位老師，後來同學舉報，我讓她把單詞抄寫1000遍，然後拿工資走人！

對於這個問題而言，發現老師的真實意圖並不是讓你抄1000遍，在某些時候，作為一個老師，看到某些學生犯錯，的確恨鐵不成鋼的，一定是在學校裡面犯了很大的錯誤，不然也不可能老師讓你罰抄1000遍。作為學生，當這種事情發生以後，我覺得可以從以下幾點來做:

首先，你一定要進行學會反思，反思一下自己犯了什麼錯誤，不然老師不可能無緣無故讓你罰抄1000遍，那麼對於自己而言，一定要認識到錯誤的原因，以及這種錯誤導致的後果。有時候在自己看來可能是一件小事，沒有認識到這件事情可能會造成的嚴重後果，所以一定要學會進行反思，深刻認識自己的錯誤。

其次，一定要認錯。在經過自己的深刻反思，一定要主動向老師認錯。我相信很少會有老師用粗暴的教育方式，抄1000遍，相信這些字數都足以可以出一本書了，這個任務量也是很大的，短時間之內是不可能完成的，而作為老師，是用一種懲罰的手段來教育你，讓你抄寫不是真正的目的，只是一種教育的手段，老師真正的意圖是讓你認識到自己的錯誤。而不是進行懲罰。適當的懲罰只是為了讓你改正自己的錯誤，所以說要理解老師的意圖，及時的向老師認識到這個錯誤，並保證在今後不再犯這樣的錯誤。

最後，規範自己的行為。在做了深刻的反思，以及向老師保證了，那麼，做人就要言而有信，在今後的學習和校園生活中，一定要規範自己的行為，不能任性而為之，俗話說無規矩不成方圓，規範自己成為一個遵紀守法的好學生。

總之，對於這種事情，還是要抄上一部分，向老師表明你認錯的態度，及時的向老師認錯，保證以後不再犯這樣的錯誤，同時也要在今後的學習生活中，嚴於律己，做一個規範文明的好學生。