說說我自己是怎麼做的吧，我大寶四歲，有時候會幫助家裡做做家務，

比如大人摘菜以後幫忙掃掃地；

她自己坐小馬桶尿尿瞭如果撒到地上了，會自己去拿拖把去拖乾淨；

每天下午晚餐那頓她吃完以後會自己把小碗拿到水池裡，個子還不夠高，但是偶爾會自己去把碗沖洗下，我也是鼓勵她自己的事情自己做，充分發揮孩子的主觀能動性。

放的到處都是她的玩具和書，如果我說我們要開始收拾了，她就主動把東西收拾擺擺好。

我沒有讓孩子覺得，做家務是在幫大人的忙，孩子也是家裡的一份子，在享受家裡的飯菜，乾淨的環境的同時，也應該和其他人一樣，來努力維護這份乾淨整潔和便利。

她會回答，嗯是的呢！

下次不用我提醒，她自己想要幫忙的時候就會主動來，不需要吆喝也不需要太多鼓勵，她自己打心底願意來做這件事情，就簡單多啦。

不建議把家務活和獎勵相互聯絡在一起，家務活是家務活，是培養一個孩子責任感的最好機會，做家務的過程這也是培養孩子人生重要品質的過程。為什麼這麼說呢？

原本一個家的和諧是需要大家共同來維護，只要是家裡的家務活，每個人又有義務去承擔一部分。如果連做家務都獎勵的話，那麼在不獎勵的情況下孩子還願意做家務嗎？他是否能夠主動去承擔家裡的責任？也許在他看來，家務活只屬於父母，和他沒關係。

長期把家務活和獎勵聯絡在一起，會發生什麼呢？

1、事不關己，高高掛起，孩子會錯誤地認為家務活和他自己沒有關係，如果要我幫忙做家務，你必須給我獎勵，不給我獎勵我就不幹。

2、自私，變得斤斤計較，吃不得虧，喜歡推卸責任，愛爭辯和鑽牛角尖。

3、吃不得苦，變得懶惰，做什麼都和你談錢，愛討價還價。

如果不把家務和獎勵聯絡在一起，我們具體可以怎麼做？讓孩子願意做家務又能倍受鼓勵呢？

首先，手把手地教孩子做家務。父母做給孩子看，說一千遍不如自己做一遍，榜樣的力量總是巨大的。

其次，開個家庭會議，把家務活做一個分工。

我們家孩子14歲了，一直在堅持做家務。例如，每週一到週四，爸爸媽媽洗碗做飯，週五和週末兩天由他洗碗。基本的家務活除了洗碗，還要打掃自己的房間和衛生間，有時還會請求孩子開廚房幫媽媽一起播豆子、洗菜，已經堅持了很多年，他一直也很樂意做家務，有時候特別開始，還邊唱歌邊做家務。時間久了，孩子也會主動承擔家裡的其它家務，幫忙倒垃圾，曬衣服等。

最後，學會放手，學會做＂懶惰＂的父母。

有意識地提供機會，請孩子幫忙，別什麼家務都自己全包了，累不說，還剝奪了孩子鍛鍊的機會。

小從小家務開始，切記！不要把家務和獎勵聯絡在一起。家是大家共同的擁有，每個人都是家中的一分子，每個人都需要為家去承擔一些事情，為家做出一些貢獻。只有這樣才能培養出有責任感、內心強大、自信、自立的孩子。

個人認為可以適當的口頭表揚一下，讓孩子感到有成就感，物質獎勵不提倡，會讓孩子形成不給好東西就不做某事的壞習慣的~~

現在有許多家長，為了讓孩子做點家務，培養孩子獨自生活的能力，於是就用物質獎勵的方式鼓勵孩子，那麼，這樣的教育方法是否可取呢？其實，這種教育方法是錯誤的。

第一，這種教育方式容易誤導孩子。孩子還小，還沒有明辨是非的能力，如果總是用物質作為獎勵，雖然暫時可以讓孩子很開心的幫助父母做家務，但是時間久了，會讓孩子養一個不好的習慣，只要父母讓他做一件事，比如：掃地、拖地、洗碗，包括讓他寫作業、考個好成績等，他首先都會到你要給他什麼獎勵，因為這在他看來已經是一場交易了。在他內心就是這麼覺得：只要是父母要求的，就應該給予物質獎勵。

第二，這種教育方式讓孩子意識不到做家務也是自己應盡的義務。孩子也是家庭中的成員，因此，父母應該讓孩子從小就意識到做家務並不是父母的專屬義務，而是每個家庭成員都應盡的義務。而且，給予孩子物質獎勵，容易讓孩子缺少家庭責任意識，養成喜歡算計的惡習，不利於孩子將來的成長。

因此，作為家長，要適當引導孩子、鼓勵孩子熱愛勞動，積極參與，力所能及得做一些家務。也要讓孩子明白讓他做這些是他應該做的，而不是在幫助父母。因為做家務這樣不僅能讓孩子學會獨立生活，而且還能透過自己動手實踐積累更多的生活經驗，這對孩子來說，是一筆財富，比物質獎勵更加珍貴。

我們家是分的，固定需要承擔的不給錢，比如倒垃圾，洗自己襪子，整理自己房間。但洗碗等額外的，按次計費，洗一次碗五毛錢，做一次飯一塊