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1 # 布衣學堂
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2 # 文博說教育
脾氣暴躁，學習懶散，打了不管用，怎麼辦？
我的觀點是投其所好，慢慢改正。
1.原因分析
我們來看看孩子的特點，
（1）平常脾氣暴躁
脾氣暴躁的人一般性子也會很急，不會是個慢性子的人。
（2）學習懶懶散散
急脾氣的孩子學習慢慢騰騰，說明不喜歡學習，是在拖延應付。
（3）打了不管用，打皮了。
打這種教育方式對他已經沒有作用。
形成這種性格特點的原因，第一是遺傳，第二是後天的生活中養成的。家長可以看一下自己有沒有這樣的特點，言傳身教很厲害。
既然遺傳無法改變，那麼後天教育方法不正確，也會形成了這樣不利的情況，我們要做的就是要改正這些缺點。
2.怎麼辦？
投其所好，培養孩子的學習興趣。人人都有愛好，小孩子也是一樣的，既然打罵這種方法已經不管用了，我們就要用別的方法。
方法:
（1）發現他的愛好和興趣點，先滿足他。然後不再滿足，告訴孩子想要得到這些，必須先改正自己的毛病，不愛學習，學習慢等毛病。也就是要用利益誘惑他。讓他往正確的方向上發展。你會發現孩子變得很乖。
（2）培養學習的樂趣。物質等利益上的滿足只是權宜之計，不要依靠這個太久。因為這個不治本。真正好的方法是能夠讓孩子發現學習的快樂，孩子才會真正愛上學習。
不要期望短期有成效，慢工出細活。孩子壞習慣的形成並非一天，所以好習慣的養成也不是短時間就能夠見效果的，做好持久戰的準備。
總結:簡單粗暴的打罵教育並不是最好的教育，不利於孩子身心的成長，父母應該靜下心來，多想想更好的辦法，教育從來就不是件容易的事，考驗著家長的智慧和耐心！
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3 # 布衣學堂
我們要解鎖孩子故意慢吞吞到底是什麼導致的，恐怕逃不出以下幾個原因。
1
任務的性質決定了慢吞吞。
現在很多孩子都會報課外輔導班兒，奧語奧數都是家常便飯，有時候家長輔導孩子奧數，明明一道題已經做過好幾次，孩子做的時候還是在那兒轉轉筆，摸摸頭，不到母親大人暴跳如雷，孩子就不真正動筆做。
大人們就想不通為什麼錯過了這麼多遍，還有什麼可考慮的，自動思維都可以把這弄出來了。
其實是大人忽略了自己的角度和孩子角度不同這個問題。
像奧語奧數這一類題，本來就是孩子認知能力基礎上拔高一截的難度設定的，不是每一個孩子都能得心應手。
孩子知道自己寫不好，爸爸媽媽的慣常反應就是你怎麼這麼笨，做過這麼多遍你都沒記住，還是為了逃避這種批評，面對難度較大的任務時，最常見的策略也就是拖延。
對待這種情況幫服為主，戒掉指責，還是拖延會改善。
2
期望過高。
有些大人對孩子期望特別高有些孩子對自己的期望也特別高。
琳琳過年回老家，媽媽讓她給親戚們吹口琴，並且說吹的如何如何好。
琳琳就犯難了，最後極不情願的在大家反覆催促下，才吹了一曲。
剛開始他心裡特別害怕，她希望自己能吹的特別好，但當時親戚特別多，有些壓力巨大，想著能逃就逃過吧，實在逃不過，拖到不能再拖才吹了起來。
假如是這種情況導致的拖延，大人們先要接納孩子可以犯錯，可以不完美，孩子才不會因為期待過高，推諉拖延。
3
孩子一些不成熟的認知導致的。
小孩兒不成熟的認知，大多數來自於大人的教育。
比如孩子恐懼失敗，因為爸爸媽媽就不允許孩子失敗，孩子自我否定，因為家裡的大人對孩子都是否定的，孩子過分追求完美，因為大人對孩子的要求特別高，孩子的抗挫力也很差，主要是大人只准成功，不準失敗導致的。
幫助孩子消除這些不良認知，父母先要從自身的不良認知著手，建立新的認知以後傳遞給孩子。
4
拖延是孩子自我防禦的一種手段。
人包括一部分哺乳動物在面對危險的時候，會自動的選擇抵抗或者逃避的模式。
雖然現在我們生活的環境已經沒有了野獸，但卻有各方面的壓力，對孩子來說有學習壓力，滿足父母期待的壓力等。
當孩子感受到壓力的時候，會自動的啟動自我防禦機制，有一部分孩子選擇了和父母對抗，而另一部分孩子就選擇了逃避，拖延就是一種典型的逃避手段。
透過拖延，可以暫時不去面對必須要面對的壓力。
如果是這種情況，大人們要協助孩子去發現一些孩子能夠勝任任務，培養自信心和自尊感，一點點地增加任務難度，會慢慢解除這種防禦機制。
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4 # 文博說教育
脾氣暴躁，學習懶散，打了不管用，怎麼辦？
我的觀點是投其所好，慢慢改正。
1.原因分析
我們來看看孩子的特點，
（1）平常脾氣暴躁
脾氣暴躁的人一般性子也會很急，不會是個慢性子的人。
（2）學習懶懶散散
急脾氣的孩子學習慢慢騰騰，說明不喜歡學習，是在拖延應付。
（3）打了不管用，打皮了。
打這種教育方式對他已經沒有作用。
形成這種性格特點的原因，第一是遺傳，第二是後天的生活中養成的。家長可以看一下自己有沒有這樣的特點，言傳身教很厲害。
既然遺傳無法改變，那麼後天教育方法不正確，也會形成了這樣不利的情況，我們要做的就是要改正這些缺點。
2.怎麼辦？
投其所好，培養孩子的學習興趣。人人都有愛好，小孩子也是一樣的，既然打罵這種方法已經不管用了，我們就要用別的方法。
方法:
（1）發現他的愛好和興趣點，先滿足他。然後不再滿足，告訴孩子想要得到這些，必須先改正自己的毛病，不愛學習，學習慢等毛病。也就是要用利益誘惑他。讓他往正確的方向上發展。你會發現孩子變得很乖。
（2）培養學習的樂趣。物質等利益上的滿足只是權宜之計，不要依靠這個太久。因為這個不治本。真正好的方法是能夠讓孩子發現學習的快樂，孩子才會真正愛上學習。
不要期望短期有成效，慢工出細活。孩子壞習慣的形成並非一天，所以好習慣的養成也不是短時間就能夠見效果的，做好持久戰的準備。
總結:簡單粗暴的打罵教育並不是最好的教育，不利於孩子身心的成長，父母應該靜下心來，多想想更好的辦法，教育從來就不是件容易的事，考驗著家長的智慧和耐心！
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我們要解鎖孩子故意慢吞吞到底是什麼導致的，恐怕逃不出以下幾個原因。
1
任務的性質決定了慢吞吞。
現在很多孩子都會報課外輔導班兒，奧語奧數都是家常便飯，有時候家長輔導孩子奧數，明明一道題已經做過好幾次，孩子做的時候還是在那兒轉轉筆，摸摸頭，不到母親大人暴跳如雷，孩子就不真正動筆做。
大人們就想不通為什麼錯過了這麼多遍，還有什麼可考慮的，自動思維都可以把這弄出來了。
其實是大人忽略了自己的角度和孩子角度不同這個問題。
像奧語奧數這一類題，本來就是孩子認知能力基礎上拔高一截的難度設定的，不是每一個孩子都能得心應手。
孩子知道自己寫不好，爸爸媽媽的慣常反應就是你怎麼這麼笨，做過這麼多遍你都沒記住，還是為了逃避這種批評，面對難度較大的任務時，最常見的策略也就是拖延。
對待這種情況幫服為主，戒掉指責，還是拖延會改善。
2
期望過高。
有些大人對孩子期望特別高有些孩子對自己的期望也特別高。
琳琳過年回老家，媽媽讓她給親戚們吹口琴，並且說吹的如何如何好。
琳琳就犯難了，最後極不情願的在大家反覆催促下，才吹了一曲。
剛開始他心裡特別害怕，她希望自己能吹的特別好，但當時親戚特別多，有些壓力巨大，想著能逃就逃過吧，實在逃不過，拖到不能再拖才吹了起來。
假如是這種情況導致的拖延，大人們先要接納孩子可以犯錯，可以不完美，孩子才不會因為期待過高，推諉拖延。
3
孩子一些不成熟的認知導致的。
小孩兒不成熟的認知，大多數來自於大人的教育。
比如孩子恐懼失敗，因為爸爸媽媽就不允許孩子失敗，孩子自我否定，因為家裡的大人對孩子都是否定的，孩子過分追求完美，因為大人對孩子的要求特別高，孩子的抗挫力也很差，主要是大人只准成功，不準失敗導致的。
幫助孩子消除這些不良認知，父母先要從自身的不良認知著手，建立新的認知以後傳遞給孩子。
4
拖延是孩子自我防禦的一種手段。
人包括一部分哺乳動物在面對危險的時候，會自動的選擇抵抗或者逃避的模式。
雖然現在我們生活的環境已經沒有了野獸，但卻有各方面的壓力，對孩子來說有學習壓力，滿足父母期待的壓力等。
當孩子感受到壓力的時候，會自動的啟動自我防禦機制，有一部分孩子選擇了和父母對抗，而另一部分孩子就選擇了逃避，拖延就是一種典型的逃避手段。
透過拖延，可以暫時不去面對必須要面對的壓力。
如果是這種情況，大人們要協助孩子去發現一些孩子能夠勝任任務，培養自信心和自尊感，一點點地增加任務難度，會慢慢解除這種防禦機制。