想要解決這個問題，您可以換位思考一下。

假設您是老師，佈置的寒假作業有學生沒做完，那您是怎麼處理，學習好的和學習差的區別對待，還是一視同仁？肯定是後者，不然這個班的管理將很難繼續下去！

您讓孩子不做作業有自己的理由，但是您有沒有跟老師溝通？在我們這裡只要是家長打過招呼的，不管學生遲到還是不做作業，老師都不能再追究。因為孩子是家長的，我們作為教師會全力配合家長的教育方法。當然利弊自己衡量。有的家長要求孩子不上早晚自習仍然能考上中科大少年班，也有的可能就一蹶不振。

所以，做為家長有想法要多和老師溝通，不然老師怎麼會知道您的想法呢？

老師您好，我尊敬您，您很辛苦，現在每個班級五六十人，你即操心費力，有的孩子還不領情，要頂撞您，您辛苦了，您有太多的心酸，恨鐵不成鋼，您費了太多心思。因為失望，您一不小心給孩子貼上了標籤，您沒把他當外人，把他看成您的孩子。覺得不打他一次，不打他一次他不長記性，周爾復始，您忘了初衷，他不思悔改。老師您辛苦了，孩子很頑皮，連家長自己都沒辦法管好，卻要讓您盡力，您辛苦了。

孩子是小樹，小樹很崇拜您，不管您相不相信，這都是事實。孩子很想得到您的讚揚，儘管他沒做好，可他盡力了。他視您為聖人，儘管他表現出來的樣子是反抗，因為他太想讓您重視他了，他想要尊重。

老師請您放下手中的教案，給孩子幾分鐘，他們都想被您看好，他們都想變得成功，他們都有一顆上進的心，都想被您表揚，有一次，我和兒子談心，這小子竟然告訴我說，他不是不想當課代表，他想，他更想先當一回班長。這小子，表面皮皮的，心思還挺多，想當班長呢。他還說，要是能有這麼一個制度多好，每人當一週的班長。

老師請您別和孩子一樣，他們心裡你的一句讚揚，勝過別人的千言萬語。請您把孩子的標籤貼上，成功，健壯，堅強。請讓您的鼓勵成為孩子成功的階梯吧，在孩子心裡，特別特別重視您的言語。

假期，作為教師的肯定會給孩子佈置一定量的作業。雖說假期是屬於孩子，但孩子假期結束後還要還校就讀。教師為了讓孩子保持一種好的學習心理狀態，就佈置一些作業讓孩子做。另外，假期作業，也是幫孩子補缺補漏的一種方式。一定量的假期作業，對孩子的後續學習還是有好處的。

因此，教師佈置作業，也是為了孩子好，並沒有惡意。由於老師佈置的作業，是面對全體學生的，無法顧及每一位學生的實際情況。由於面對的是全體學生，對不做作業的，往往有一個賞罰措施。並且這個措施的公平、公正、一視同仁的，否則，學生就有意見。而學生一旦不服，就以為老師有偏見，往往會產生牴觸心理，不利於教師的後續工作的開展。

由於，你孩子的情況比較特殊。而佈置假期作業都是學校統一規定的，都要老師佈置。老師佈置的假期作業大抵分為：一種是學校統一發放的寒假作業本，一種是教師自主佈置的。學校統一發放的，那是必做的。這一點，作為家長的應該明瞭。就是不懂，作為曾為學生的，也應該知道老師每到假期都會佈置假期作業的。如果，你有自作主張的，你應該事先和老師溝通，取得老師的同意。就你的孩子而言，成績都比較好，而你的獎勵對孩子有激勵作用。老師也一定會支援你的做法。

但是，若等到事情發生之後，你才給老師說明，就有點兒晚了。老師若是不理解，還會以為你寵愛孩子，幫孩子解脫寫作業的責任。你可能就給老師留下不好的印象，以後老師對你孩子的要求也可能就有思慮了。

因老師面對的數十位學生的，要檢查那麼多作業，不可能一一去細問原因。就是問了原因，孩子都是有原因，總會找到藉口的。問了還是白問。而你的孩子沒有寫作業，除了你明白原因，要是讓外人猜想，要是沒有特殊原因，首先想到的可能也就是“偷懶”。而對於沒有寫作業的，老師也沒有什麼好辦法。“罰”，是沒辦法的辦法，讓孩子認識到要規矩作業，否則，要付出更多得代價。一些孩子就因此學乖了，乖乖寫作業了，以免被罰。

由此可見，老師教育孩子之不易。老師因面對都是數十名學生，實在無法做過細的工作。只能一把尺子要求。要老師做到佈置作業什麼的，或要求什麼的一個學生一個樣，那是老師沒辦法做到的。而老師一時評價學生，也無法做到深調查，可能是想當然作出相對的評價而已。

如果能理解老師工作之艱辛與不易，你也會幫著老師共同去做好對孩子的教育。對老師工作的支援和幫助，就是對老師最好的尊重。一點兒分析與建議，不知合適否？