語文是一門重閱讀量知識詞彙的學科，高中語文模擬高考試題，多為拼音，單詞，詞語，病句，標點符號型別，詩詞填空，文言文翻譯，閱讀理解，作文等，所以語文是平常性積累的學科，不可能臨時抱佛腳，針對高考試題的型別，增強聯絡，多看多聽多背多寫，謝謝

作為一個大學生，我想分享一下我的觀點。

這也是我不喜歡現代教育的一個方面，把學生關在教室裡，讓學生寫有感情的文章，寫每天的生活多姿多彩。難道要寫每天都在教室寫作業嗎？

我從小作文寫的也很差，也不會寫作文，感覺寫作文就是胡編，沒有真情實感。為什麼呢？因為每天除了學習就是學習，就沒有寫作的素材，所以寫不出來。

我現在上了大學，每天的生活非常豐富，和同學一起遊玩名勝古蹟，和朋友一起彈吉他享受音樂的魅力。豐富多彩的生活讓我的靈感異常豐富，本來不愛寫作文的我也希望用文字記錄下自己的人生。

高中生不被允許有生活，所以，這就需要他們在書中找生活，行萬里路，讀萬卷書。閱讀就是生活，在書中可以找到所謂的靈感，為寫作積累素材。這也是唯一一個可行的方法了。

如果是高一高二，抓緊時間閱讀，思考，提升理解分析能力和作文水平。如果是高三，就抓基礎知識吧；閱讀無法短期積澱。

青雲國學院為你答疑解惑。

高中語文總分有150分，如果現在的成績是80分的話，理論上還有70分的上升空間，但是語文不像理工科有著標準的答案，所以是沒有公式可言的，要在不同的板塊做不同的應對。

高中語文說到底就是兩大塊，一是閱讀，二是作文。

在我上初中時，語文並不是我的強項，因為當時班主任是語文老師，正好趕上叛逆期，所以對班主任和語文都有牴觸情緒，成績也一直不溫不火。

但是在我進入高中以後，我的語文成績卻一路飆升，因為我找到了語文學習的樂趣。

高中語文中，閱讀的分量佔了分數的一大半，其中的古文閱讀是大頭，想要語文成績得到長足的進步，古文閱讀是避不開的。

其次就是作文，雖然作文的型別有好幾種，但是萬變不離其宗，作文的核心就是一個字——“寫”，如何寫，寫什麼是關鍵所在。

下面，我就我以前的學習經驗來做簡單說明，在高中，語文應該這麼突襲:

古文閱讀一定要以興趣為基礎，不然的話真好比坐錐嚼蠟，當時我的學習方法是看書，看一些當時家長老師眼中所謂的“閒書”，什麼唐詩宋詞明清小說，不論鶯鶯燕燕還是慷慨激昂我都會搜尋去看.

當時《笑林廣記》中古人的惡趣味，《世說新語》中的魏晉風情，《聊齋志異》中的世間百態都給了我全新的閱讀體驗，其實在高中階段，不管是不是屬於考試內容，還是各位高中生多看中國古典文學，在未來絕對受益良多。

我當時看的都是註釋很簡單的原文，這就練就了我的閱讀習慣，在老師上那些新課文的時候，我就已經將課文看了好幾遍了，而且這其中大部分疑難詞彙釋義一看就懂.

因為當你看的古典文學多了以後，你自然會對古文中的通假、古今歧義瞭然於胸，因為那些通假與古今歧義大多數都是相似的，即使一時難以得到解釋，憑藉語感猜也能猜出來大概。

除了多看，還要多背，古文一定要讀著學，揹著學，因為古文一般都是惜字如金，精悍簡潔，不把文章背下來，知識點肯定會遺漏的很多。

高中作文不管是命題作文還是看圖作文，基本上都是記敘文，說明文，議論文為主，所以要先搞清楚評分機制是什麼。比如記敘文必須要有論點、論據、論證，這三點缺一不可。

其實作文想要提高核心只有一個，那就是多寫，幾乎沒有捷徑。即使是隨筆，或者偶然間的靈光乍現，也要將它們記錄下來，爛筆頭最管用。

比如在我的高中時期我們班上一度流行起連詩句，就是每人寫一句詩，然後將他們連線成篇，那時候雖然文采淺薄，但是對於語感的鍛鍊是很大的。

當時有個喜歡古詩的女生連句特別厲害，我至今還記得她的詩，有一句是“悄立高閣看鬼影，魑魅魍魎過浮屠”，當時一度被我們的語文老師評為名句.

到最後，我有一個很大的收穫就是無論怎麼寫作文，我總能讓它們押韻，在高中作文中，押韻能很大程度上增加文章美感。

作文的提高沒有什麼捷徑可言，很簡單，就是要寫，要堅持，要堅持寫，任何想要投機取巧的人是不可能有長進的。

掌握了閱讀和作文，語文成績想不提升都難。