個人認為這是不可取的。

現在的學生確實很聰明，也很頑皮。但是也不可否認，現在孩子們的學習壓力確實不小，如果是為了緩解壓力，偶爾模仿了一下也是可以理解的，但是如果是為了醜化和惡搞老師的形象，這樣的行為是不可取的。

前段時間在網上看到了一個小朋友模仿老師的視訊，從他的視訊裡，可以看出這個小朋友有一定的表演天賦，確實是一個人才，每個動作表情都拿捏的很到位，可見家長也沒少付出。但是在他的視訊裡，看到的更多的是讓人聯想到對老師的反感和厭惡，而老師那種辛勤園丁的形象蕩然無存。

我們現在的年輕人都是一路從學生走過來的，對老師一點都不陌生。其實值得我們反思的是，為什麼老師的批評我們就記得那麼刻骨銘心？而老師講的每一道題，我們卻忘得一乾二淨？

在這個網路風靡的時代，學生們應該嘗試著模仿老師講課，來代替老師的批評，這樣應該是個不錯的效果，估計個個都是學霸。

之所以有很多人模仿老師，我想原因無非以下幾點：

那位模仿老師的“鍾美美”火了，很顯然有誇張的成分。如果這位孩子模仿的是其他行業的人員呢？比如公務員，比如警察，比如檢察官，估計不到一天就有人找這個孩子談話了。

但老師呢？模仿就模仿吧，就算醜化老師形象又如何？沒人管的。

雖然老師這個職業地位不高，但現在有關老師的新聞基本都能上熱搜，因為大多數中國人都很關注這個行業。

很多人都對當前的老師意見很大，認為老師們不敬業，不負責任。這位孩子也正好暴露了老師的一些問題，切中人們的內心，所以迅速引起了大家的關注和熱議。

模仿老師最容易紅，就這麼簡單。

老師之所以容易受到人們的關注，就是因為每個人都上過學，都和老師打過交道。

那位孩子模仿老師後，很多網友都說，孩子模仿的太好了，簡直和自己的老師一模一樣。

於是很多人都想起了自己上學時的老師，認為老師就是這個樣子。反正是非常不完美的形象！

說來說去，就是因為老師的地位低，怎麼模仿醜化惡搞都沒問題。大家剛好也仇恨老師，剛好應了大家的心情。

一個社會，如果連孩子都不尊重老師，這個社會還有什麼希望嗎？

個人認為這並不是一件什麼好事！

最近也看到些孩子在模仿老師教育學生的視訊，十分的惟妙惟肖，但我沒有看到有惡搞的，我倒是看到這個模仿背後的積極一面。

教師對學生的教育一直以來都是如父母一樣是苦口婆心的重複那些孩子耳朵早已磨成繭子的話，孩子或許早已習慣，孩子模仿也一定程度上說明孩子已經記在心中了，只是以這種方式表達出來了，或許學生們彼此間一笑而過，但不可否認會有學生再次在心理想一想。

還有每個教師的上課模式都要自己的個性和特色，學生久而久之一定會對老師的口頭禪、經常慣有的動作等有莫名興趣，學生對老師的模仿有時是這位老師十分平易近人的接近學生、關心學生，得到大多數學生的愛戴，學生們認可這位老師。如我們經常聽到一句話：什麼是母校，就是我自己可以說它的不是甚至罵它，但是別人說時我就會反駁他。同理自己班裡的學生模仿老師的各種言語或動作，也是這種心理，當其他班裡的學生也這樣做時，他們依然會維護自己老師的形象。

再有，他們這個年紀本來就是在學習和模仿他們碰到了一些人和事等，這也是為什麼說家長是孩子的第一任老師的原因。家長的一言一行，教師的一言一行都在孩子眼裡。當然也有孩子模仿過自己的父母，只是網路上看到的較少罷了。

所以，模仿是孩子認可和學習的環節，只要學生們並沒有逾越界限，知道有個度就好了。畢竟尊師重教永遠是我們國家的優良傳統，也是中華民族的美德，學生更不能例外。

我們一起來看一段學生模仿老師的視訊吧。

這位小夥子的小眼神，這氣勢！絕了！滿臉滿眼都是戲。那抱肩膀的神態、那下邊的嘴脣、每一個動作將一個嚴厲的數學老師活靈活現的展現出來。這氣質，絕對是超過老師了。

有人問：這孩子到底經歷了什麼？學的這麼像!

可以肯定的是：這個小朋友上課的時候心思肯定一直在觀察老師的言行舉止上，小傢伙心思細膩，觀察能力、模仿能力、表演能力都超強，家長好好引導，今後一定是個人才。

作為站了幾十年講臺的我，看了這些學生模仿老師的視訊，我就在腦海中搜巡，我被學生考試成績氣得不行的時候的樣子，是不是嚇住學生了，我的訓話是不是就是讓學生只記住了訓的過程，沒有起到好的作用!以後我們老師是不是不該生氣訓孩子了？我們應該好好反思一下了：

這些模仿老師的視訊，“娛樂”老師大火了，大多數的模仿都是老師教育過程中帶有“瑕疵”的一面，這引起很多有相同經歷的網友的共鳴。這也給教育者提出了警示：今後一定要注意自己的教育方式和教育風格!

教育本是一項引領人走向精神高地的事業，老師是學生人生成長路上的引路人。在老師教育的過程當中，給學生造成了一定的壓力，今兒在抖音上尋找到了釋放口。老師淳淳教導的形象就被這樣負面戲劇化了。這是教育的悲哀、老師的悲哀！

我們老師要用溫和、尊重、和風細雨的方式去薰陶、影響以及教育孩子，哪怕是遇到“熊孩子”，我們老師要壓制住心頭的情緒，輕言細語去感化他。

教師不僅是教師，還是心理老師、衛生老師、生活老師、警察，扮演著多種角色。在我們老師每扮演每個角色時都要演到位，在學生面前起到很好的示範作用。

結束語：孩子模仿老師的視訊能爆紅，也反映出眾多網友的一種心理趨勢，孩子表現的是老師教育過程當中那些帶有“瑕疵”的一面，這些模仿也間接地暴露了教育的短板和問題，無論老師在教育過程當中有怎樣的教育風格，是非對錯，說回來娛樂老師還是有些不妥的。應該還給校園一片淨土。

我想題主說的模仿並不是孩子隨心的模仿，而是現在班主任或任課教師的“小助手”的模仿。一般是班長、課代表等。小學最盛，初中少些。

這個現象存在的優點是：1、有利於班級管理，學生幹部始終在教室裡，和同學們在一起。一個認真負責、大膽管理的班幹部可以幫班主任很好的管理班級。2、有利於學生的自主發展。學生幹部也是學生，同學們有什麼問題敢於大膽提出來，因為大多數小學生是不大願意在老師面前說問題的。3、也能提高該學生幹部的管理能力，因為在他執行老師賦予的權力時，老師也會時時關注他，隨時修正他的管理方式、方法。實際上該同學的表達能力、溝通能力都在不知不覺中提高。

可是，任何事物或現象有其利就有其弊。學生模仿老師批評學生也有令人不悅的問題存在。

這個現象存在的弊端是：1、讓還沒有多高的辨別能力的孩子養成勢利的毛病。管理者儼然奉旨辦差的欽差，高高在上，被管理的孩子稍有反抗便被管制，一旦管制不當，老師為了維護管理者的權威，也不會當眾為被管制的孩子“翻案”。長此以往，孩子們心中的班幹部比任課教師都有話語權……這讓原本單純的孩子有了“權力至上”的意識，少了正義至上的勇氣！2、讓孩個別參與管理的孩子把持不住、忘記了發展自己。小學生太單純了，還是經不起“利誘”的，他們心目中無所不能的老師都這麼看重他！翹翹尾巴還是常有的。時間久了便認為自己也“無所不能”了。

所以，班主任和任課教師在任命班幹部及課代表時應該謹慎，一定要選真正自律又優秀的學生，更要認真用心去培養，要讓孩子在當好你的小助手的同時，有更多的發展自己的機會。

這些孩子有這個能力模仿老師的不良習慣，也是給老師提了個醒！讓他在以後的教育的方面做到真正的為人師表，讓孩子們能在Sunny下養成良好的道德知識！這是我個人的看法，

我覺得這個很正常，也很有趣味，無需過度解讀。

首先，這表現了教師的示範作用的重要性。教師的一言一行在孩子的眼裡都會被放大，也是他們所模仿的物件。這也提醒各位教師時刻注意自己的言行。

其次，這也有助於師生關係的良性發展。我想學生更願意模仿的那些教師，一定是學生特別喜歡的教師，教師也不妨可以看一看，大家一起快樂，師生同樂，難道這樣不好嗎？

所以我覺得學生模仿老師這種行為，正常看待無需過度解讀，我本人倒是非常樂意我的學生去模仿我

這說明社會輿論導向指向挖掘教育行業的陰暗面，用放大鏡來監督教師的行為。用實際行動來教給孩子，教師是可以不用尊重的。孩子的缺點可以忽視，家長的缺點沒有人去關注。但是，教師必須時時處處身正言範，否則，各方犀利蜂蛹而至。

當然，監督有利規範，監督有利發展。但是，對教師的要求，可否不要單獨另立標準？老師也是人，真不是聖人。

社會上，各行各業很多，從業人員也良莠不齊，但遭過多非議的比較少。只因為，教師職業牽涉千千萬萬個家庭，因為關注孩子，所以關注教師。教師之好，往往一笑而過。但教師之不好，必然引起公憤。

只能又一聲感嘆：老師太難了！

哦。怪不得畢業班的學生總在模仿我說話。有好幾個男學生勒著嗓子模仿我:“大家好！我是2077！”我就說他:“把你pp打八瓣。”青年學生是怕羞的，學生就不說了。學生知道要畢業了，有些傷感，想尋找一點樂趣，也想留下一點回憶。

還是傷感多。假期我給三加二高考畢業班做了許多教學小視訊，5月11日復課後，前兩堂課，班級的大電視可以上網，第三次上課會電腦就處於無法上網狀態了，學生傷感地說:“我們快畢業了，沒人管我們了。"其實，我知道，電腦被人控制的無法上網，是有人針對我。我教2016級時，有時，我上課時，班級的電源就被掐斷，我下課後，供電恢復正常。所以我說時時關注我的傢伙，除了妨害人正常工作，基本上就沒別的事情了。

學生模仿老師的語言，動作，更多的時候是一種語言傾訴吧！比如，我就遇到過這樣的學生。有次其他年級的學生找我解數學題，我就問：“你怎麼不問自己的老師？”她就開始模仿著說：“這道題～都不會？上課～可聽了？說實話，我怕他囉嗦”

我聽了就笑出聲了：“你呀，那老師是恨鐵不成鋼，好吧？”

學生的模仿行為很常見，老師，家長，學生同學之間都有可能成為他的模仿物件。而通過網路傳播，形成一定影響力，就當娛樂性質來看。