我有靠譜回答

這讓我想起了兒時的往事。那個時候，每當吃飯或者其他食物時，大人們總是會反覆告誡：不能糟蹋糧食哦，不然雷公會下來打你！也許正是因為這種恐懼感，所以我們對糧食是相當之珍惜的。

當然了，這其中原因可能也並非是對雷公的害怕，也許主要還是當時物質的匱乏。而現在時代不同了，給孩子的食物幾乎是應有盡有了，而且孩子們的質疑態度也比我們豐富了不少，所以你再用“雷公”之類的傳說來教育，連自己都會覺得好笑。

其實，對於孩子踩飯，也不能一刀切，應該根據具體情況來處理。

如果孩子還很小很小，那麼他們這種行為就未必是錯的，我們大可不必用成年人的眼光去看待。在一兩歲孩子眼裡，米飯跟其它玩具大概也沒多大區別。他們故意用腳去踩，可能只是為了去感知這個世界，以求得到更多的體驗吧？

那樣的話，我們的橫加指責就不合適了。我們更應該鼓勵他們去了解這些感興趣的事物。這也是一種教育。

如果，等他們再大些的時候，還在玩這樣的遊戲，那麼大人就應該批評教育了。必須讓他們知道，糧食的來之不易，種植的艱辛，讓他們從過程到結果都能夠心生敬畏。

當然，這最重要的就是以身作則。如果你身為大人都做不到愛惜糧食的話，又怎麼能把那一套說教強加以人呢？

在我們家有個規矩，吃飯之前就約法三章：誰把飯吃乾淨了，就獎勵卡片，反之，如果沒吃乾淨，或者掉了很多飯粒，那就要罰卡片。

而我自己也不例外。有時候，我一不小心掉了飯粒，便會主動承認錯誤，並且乖乖地給每個孩子交出一張卡片。

這種一視同仁的做法，讓孩子不但對糧食敬畏，也對這個規則產生了敬畏。於是她們會盡最大努力地去遵守。每當吃完了飯，便會高興地把空碗端過來讓我檢查，然後我便會獎給他們卡片。皆大歡喜！

此外，給孩子科普一下關於米飯的來歷也是很有意義的，讓他知道農民伯伯的艱辛。這麼小的孩子，如果用影片來展示最為直觀，絕對比那些古詩更有效果。

只不過，現如今的孩子生長的時代太好了。直到現在，我家的孩子都還不瞭解大米究竟是怎麼來的。雖說資訊發達，相關知識很快就能找到，但是，這遠沒有親身體驗所帶來的效果那麼深。

所以，我打算找個機會，帶倆孩子去農村親戚家呆上幾天，讓她們真正地體會一下糧食有多麼的來之不易。

肯定是要教育的。

小孩剛開始只是覺得好玩，如果不教育的話，長期下去，會變成一種習慣，到那時，想要改過來，可沒有那麼容易了。

不知道這位小孩多大的年齡，大概說說想法吧。

《憫農》這首詩，大家從小開始朗讀、背誦，詩句朗朗上口，寓意也簡單易懂。家長可以一邊朗讀詩給孩子聽，一邊講解詩所表達的意思，一邊教育孩子要愛惜糧食。可以講一講，農民是怎麼辛苦種出大米的，也可以說一說，爸媽是怎麼把大米做成香噴噴的大米飯的。

如果小孩比較小，不具體基礎的溝通能力，那就應該以防為主了。防止他繼續把飯倒在地上，用腳踩。這一步很重要的，像玩遊戲一樣的，小孩一旦這樣做上癮的話，見到飯就想上去踩一腳，那就糟糕了。這樣的後天行為，可不是小孩吃手指那麼簡單，家長要及時改正才行。雖說現在生活條件好了，可這樣糟蹋糧食的行為，萬萬要引起注意。

要是上了幼兒園的小孩要這樣的行為的話。可以找一些有針對性的繪本讀給他聽，或者家長可以帶著他做一次飯給家人吃呀。還可以帶孩子去參加菜市場，去看看蔬菜，魚肉是透過多少人辛苦勞動換來的。家長還可以和幼兒園的老師溝通，提議老師在班級裡，組織愛惜糧食的光碟活動，以此教導小朋友們要珍惜糧食，杜絕浪費，做個從小勤儉的好孩子。

故意為之，一頓板子。

人的一生有許多不能逾越的地方，其中就包括了對糧食的尊敬，對糧食的尊敬，包含了對家庭成員付出的承認。

雖然說生活質量得到了提高，我們的生活水準也在慢慢的提升，許多糧食在吃剩了之後可能會扔掉，但是一些可以使用並且能夠隨時使用的，我們還是盡最大的能力進行儲存。

孩子雖然說啥事都不懂，但是出現對糧食不尊敬的行為，其實也真正表現了家庭教育過程中的一些缺憾。

有些我們絕對不可以逾越，糧食，還有一些道德行為規範，一些法制方面的規則，我們也必須遵守這些規矩，都是保證了整個家庭的幸福生活，保證了整個家庭成員心安理得的共同生活著。

有時候曉之以理，動之以情，可能會改變一些內容，改變一些孩子的心理，但實際上，最嚴重的錯誤已經就沒有必要再曉之以理動之以情了。

以上個人看法。