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1 # 五月伴讀
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2 # 田隆泰
過去的私塾教育教師可以嚴管學徒，那是有歷史原因的。
現代義務教育更需要的是公平提供受教育機會，為社會輸送合格公民。
教師的責任是完成課堂授課，完成課後批改作業和其他學校規定的份內工作，管理學生只是完成職責的手段（輔助手段），學生的課堂行為均有校規明文規定，違反者只需要按照校規進行處置，教師的作用就像法官，只需要對學生進行告知即可，教師並不是執法者。這裡不存在敢不敢管理或嚴格管理的問題。
如果非要把超出校規的懲罰性手段算作管理，那麼作為專業的教師不會跨越規章制度而被自己的非理性衝動所影響。
父母以愛的名義把孩子逼上絕路的屢見不鮮，也有教師以愛的名義對學生大打出手。
這些所謂愛的背後，說到底還是成人的自私與威權意識。學生不寫作業不安靜聽課，考試成績差，影響班級榮譽，最後影響教師的評分和獎金......
教師和醫生一樣，最懂得理性的重要，帶著個人情緒的工作，不可能公平公允，而缺少了公平的教育，對於受教育者，就只剩下災難。
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3 # 一一向前衝123321
良心活，你不管調皮搗蛋的，霍霍的一個班紀律都毀了，你不把學生管下來，就是學生把你壓下來。不過我我已打定主意，為了我的家人，做一個佛系老師，不出事就行。我的孩子，幹啥搬磚都行絕不能當老師。學校管不好，到了社會有警察監獄管唄。
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4 # 2551535190
教師是太陽下最光輝的職業，既然黨和國家把育人大業交給了你，那就應該負起責任。過去書塾的先生常用棍棒和戒尺懲罰學生，造成師道尊嚴。現在師生是同一課堂的的學習夥伴，對學生嚴格要求是一個老師應該做到的天職。嚴是愛，鬆是害，對學生的錯誤無視放縱，那就是失職。家長對教師嚴格的教育應該支援，不能過餘溺愛孩子。但是老師教育孩子要嚴而有度，要動之以情，曉之以理，不能體罰和變相體罰學生，更不能粗暴過激，損害學生的身心健康和自尊心。要嚴慈相濟，公正、平等的對待每一位學生，使孩子在老師的教育下能得到長足的發展。
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5 # 為你撐起一把油紙傘
我是一名口才老師，對於學生我是比較嚴格的，我教的專業知識，要求學生認真學習，必須掌握。我認為：家長能把孩子送到我這兒來，是對我的信任，這種信任堅定了我對孩子嚴格管理，也許是出於個人的口碑，也許是出於敬業的責任心，我是盡心盡力的做好教學工作，如果一個孩子到我這兒學了一年，什麼都沒學會，我怎麼向家長交代？！所以我敢嚴管學生。因為只有老師嚴格起來，學生才能真的學到東西。
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6 # 月兒鳥兒
嚴管是應該的，但現在的教師，又能如何嚴管？體罰是萬萬不能的，因為一不小心就會吃不了兜著走，說教吧，又根本不聽你那套，所以，好尷尬。
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7 # 熱愛生活愛運動
學生該管還得管，既然選擇了這份職業，最起碼要做到盡職盡責。但是我覺得嚴管學生不一定都要扇耳光、拳打腳踢或是破口大罵才算數，管學生的方式有很多種，儘量別採用這樣激進的方式。萬一真的打出毛病就會遺憾終生了。對學生是這樣，對老師也是這樣。
現在網上時不時就會出現一條關於老師打罵學生被停職的報道，給奮鬥在學校的一線教師一些警鐘之餘又讓他們覺得無奈。“現在的孩子不好管”，這是很多老師的心裡話，但是大部分的老師還是負責任在管學生。所以大家不要因為少數沒有底線或是激進的老師的行為就徹底否定了大部分勤勉的老師的努力，畢竟在任何一個行業都有“害群之馬”。我覺得作為老師，既不要為求自保而不管學生，也不要太過激進實施暴力，盡力做好這份工作就行。生活充滿了未知數，你也不知道你會遇到什麼樣的學生和家長。無愧於心就好。
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8 # 蠟三
嚴格要求並不是體懲學生。學生是未成年人。總還是需要規則規範他們的行為。如果一味放縱，那還要教育，教師幹什麼？
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9 # 田博羽楊明芳
誤人子弟殺父兄，
刻骨銘心永記中！
時光倒流不可來，
深刻道理記心懷！
成才樹兒定修剪，
學生定要嚴教管！
高師必然出高徒，
學生前程添綿秀！
回覆列表
我是一名老師，生活中是一個責任心極強的人。我發自內心地說一句：我真不敢管學生。也許你們會批評我沒有責任心，會嘲笑我膽小，但我只想坦然地說一句：教師只是我的工作，不應該讓我拿命去搏。
前兩天剛剛看到的一群家長撕扯、毆打女教師，導致其小便失禁，我的內心非常疼痛，家長做出這樣的事情，教師的尊嚴何在？
果真是如此嗎？為何我們看到受傷害的老師，都是認真負責的優秀教師麼？難道他們真的都是教學能力極差的優秀老師嗎？
如今的教師職業成了一個高危職業，Sunny下的教師不再是受人尊敬的師長，而是戰戰兢兢的園丁。教師處於“管也不是，不管也不對”的尷尬境地。究其原因，有以下幾個方面。
01 家長的護子情節有一些家長，聽到孩子回家哭訴，認為自己的孩子在學校受了委屈，不由分說地衝到學校，做出極端行動。這是很多家長暴力對待教師的事情起因。
作為家長，心疼孩子是理所當然，天底下沒有不愛孩子的父母。一味袒護自己的孩子，不是愛而是害。
02 學生的自我保護現在的學生和以前的孩子不大一樣，獨生子女比較多。部分學生從小就是眾星捧月，習慣了誇獎，不希望聽到批評。一件很普通的事情，他也會認為他人傷害了自己。
03 學校的社會責任學校是教書育人的地方，學校希望的是和諧，學校、社會和家長三方的和諧。如果師生之間出現矛盾，必然導致家校矛盾，甚至引起社會的軒然大波。
04 教師的無處可藏教師的責任是教書育人，教書我們都會，育人，我們也都盡心盡力，把學生當自己的孩子來對待。豈知，學生們不僅打不得罵不得，甚至不能批評教育。教師有自己的職業規範，但教師們真的很難。
我們既不能不管學生，如果不管學生，會被學校判定為“不作為、不稱職”，被家長投訴“不負責任”，被學生集體要求下臺。
老師們的度很難把握，明明很正常的談心，也會被家長理解為嚴厲批評。明明只是拍學生肩膀，也被認為是體罰學生。
老師們走進教室，都戰戰兢兢、如履薄冰。面對不聽話的學生，幾乎是束手無策。
老師對學生嚴格要求，冒著巨大風險做出了成績，卻只不過是份內之事。可萬一出了事故，處理的結果一定是毫不留情，根本沒人記得你曾經的付出。
一向強勢的教師和學生以硬碰硬，結果難以預料。作為老師，管學生時，我們可以把自己得角色退化為朋友，意見和建議得形式和同學談心，幫助他們。
課堂上，教師的尊嚴一定也要有，我們要用自己得學識來征服學生，讓他們對我們心服口服。
“寬嚴相濟，恩威並施”，這是我想到的管理學生的辦法。