以足球為例，教練員在運動不同階段和領域擔任的角色是不一樣的。

魯能足校總教練、前波爾圖青訓保羅·諾加，還擔任了足校經營者的角色。

首先按照年齡劃分：

在5-12歲這個年齡段，教練員的主要作用是培養球員的興趣，我們通常說的“技術”水平，其實就是小球員結合球的運動能力，而對於這個年齡段的孩子來說，培養興趣，讓小球員花更多的時間跟足球一起相處、培養球感，就是磨鍊技術的最好方法。

12-19歲這個年齡段的小球員就要開始接觸“戰術”訓練，我們所說的球商就是在這個階段培養起來的，教練的作用除了要教授戰術知識外，還要根據球員身體技術特點為球員選定合適位置——這個年齡段的小球員基本是幾個位置輪流踢，然後教練來決定球員在隊中的具體位置。

19歲以上也就是成年隊的教練更多是擔任人員管理、戰術制定和臨場指揮的角色，頂級職業球員在這個階段能力的提升主要來自高水平比賽，而訓練更多是為了保持狀態、演練戰術套路，教練在訓練中會觀察球員的狀態，對戰術的執行能力，與隊友的配合程度等等來決定正式比賽的陣容。另外由於職業化的關係，球隊實際上也是一個特殊的“職場環境”，教練則是其中的管理者，例如制定薪資、轉會等工作，教練的意見也會起到決定性的作用。

魯能一線隊主教練李霄鵬，02年世界盃國家隊主力中場，這樣的履歷對手下球員來說是很有說服力的。

除了按照年齡階段劃分外，在球隊中不同崗位的教練也有分工：

首先最容易理解的角色就是門將教練，由於門將位置的特殊性，所需的技術和身體條件與其他位置有很大差別，所以有了專門屬於這個位置的教練；而一般的教練指的是教練組成員，負責某一項特殊技能或某個特殊位置的訓練，比如按位置分的進攻教練、防守教練，按技能分的技術教練、戰術教練、體能教練等等；助理教練是主教練的助手，主教練是工作計劃的制定者，助理教練就是計劃的執行者，比如在日常訓練中大多數時間是助理教練來負責下場帶領球員一起完成主教練的計劃；主教練是整個團隊的負責人，負責整體工作計劃的安排、制定一線隊戰術、決定一線隊比賽名單、臨場指揮等。

國足主帥裡皮，在鋒線問題上大家似乎對武磊都很有意見，但是目前在中超俱樂部作為第一前鋒的中國產球員除了武磊也很難找到第二個了。

國家隊教練的作用：

國家隊實際上是一個短期集訓性質的臨時行球隊，國家隊主教練的主要任務因此也就分成了兩部分，非集訓週期的考察，和集訓時期的訓練。

非集訓時期國家隊主教練要根據賽程安排制定考察計劃，考察所有候選球員在聯賽中的表現，和接下來比賽的對手情況，根據這兩方面因素確定集訓名單；國家隊集訓時間在國際比賽日前後一週左右，這個時間要麼是在聯賽進行中的間歇期，要麼就是在聯賽休賽期，所以保持球員狀態（體能、心理）就成了最重要的工作，另外主教練也需要根據人員和對手狀況制定不同的陣容和戰術。

不同地區主教練只能的差異：

在職業足球比賽中主教練的職能會根據所在國的情況有所不同，比如在英超中，由於整個聯賽的定位就是以成績為主，所以球隊的引援工作完全由主教練一手決定；而在德國，因為聯賽的定位是以社群和本地化推廣為先導，球隊首要的任務是發覺本地化優秀球員和在社群中推廣球隊，而主教練只對一線隊成績負責，所以球隊一般都有一個競技總監的角色來負責轉會運作。

對於一支強隊來說，教練的作用在某些場次，比如太過弱的對手的時候，作用不大，隊員自己就能搞定。對於水平相當的對手來講，教練的作用絕對重要。

2004年歐錦賽小組賽，捷克3比2荷蘭

荷蘭主教練艾德沃卡特，捷克主教練瘋子布呂克納

那時的荷蘭意氣風發，小飛俠羅本橫空出世，恐怖的速度和過人神擋殺神，佛擋殺佛

捷克很快在上半場0比2落後荷蘭

本來是一場毫無懸念的比賽

然而，布呂克納在捷克隊落後的時候，做了一個驚人的舉動

換下了邊後衛，換上了一名中場球員

是的，防不住羅本

老子不防了

老子切割中場，不讓你輸送炮彈給前場，你羅本又能怎麼樣

場面逐步扭轉，捷克逐步拿回主動權

從陣容上，捷克隊也是強盛時期，內德維德、巴羅什、揚科勒、羅斯基等

而此時，艾德沃卡特，也做了一個舉動

換下了羅本

不知道教練的深意為何，但此後，場面的勢頭完全導向荷蘭

最終被捷克3比2逆轉

咱甭管是不是正面作用，你說重要不重要呢~