#看你走路，陪娃進步！# 可以去做大量的感統訓練來改善多動症狀。有的小朋友可能還需要吃相關藥物來控制。如果能在6歲前發現並做訓練會好一些。

在沒有詳細瞭解之前，不能說就給這孩子“治療”。問題中提到多動症和智力發育兩個方面，這裡只能大概說說。

一，多動症，根據我研究，多動症孩子不存在有智力欠缺。有時家長認為的多動，其實是孩子的探索慾望的體現。只不過是不符合學校模式而已。這裡我認為學校大一統模式肯定是比不上個體定製教育的。否則過去的皇上就不會請老師單獨輔導了。特斯拉的馬斯克也不會讓自己的孩子在家上學了。

教育多動的孩子，要盡力展示與之興趣有關的事物，並且引導其進入深層理解和探索。而並非只教毛皮，引進門就不管了。教育多動症的孩子，要先從廣義理解和辨別是不是神經系統病態的。如果是，就適當就醫彌補，如果屬於可以非醫院調整的，那就絕對以綜合行為趨勢去引導成為某一種特長。

二，智力欠缺，這個需要藝術訓練作為主導，加上運動，規律作息，邏輯思維訓練，事物探索等的綜合作用進行開發提升。我認為還是和老師水平和格局眼界有關。一般來說，要找格局較大的，樂觀豁達，真理解現實事物規律，並且積極進取的老師。

先要去專業的機構有準確及權威的判斷，不要武斷的判斷。

其次必須要有心理準備：1，接受現狀，不抗拒，正面引導。2，相信孩子的發展性，透過適當的訓練和引導會不停的改變。

最後相信專業機構的治療建議，多動就讓他專注的動起來，而不是壓抑他的運動，讓他在感興趣的事物上多動手，提升專注力，慢慢會有改善。從簡單的開始激發他的智力，然後培養他非智力方面的能力，讓他去多嘗試和體驗，找到他擅長的領域。

核心是相信他是獨特的美好的，做到比較困難，要給自己和孩子信心。

這兩個標籤不要輕易給孩子貼上，尤其是多動症。

智商低下建議多找幾家正規的醫院做鑑定，最好能到大城市大醫院裡面做鑑定，也不要只做一家，多做幾家，多找幾個不一樣的醫生。

建議從心理科、精神科和腦神經的角度，多方診斷。

12歲還在發展期，千萬不要輕易下定論。

多動症和智商問題

是誰告訴你？

醫生嗎?為什麼不直接問醫生

你那麼逗嗎?

好動就是多動症嗎?

反應慢就是智商問題嗎?

如果你不是看醫生，你從哪裡得知這些病？

如果看醫生了 我相信你智商比孩子更低

我們可以從家庭中發現這樣的案例，如果兩個人比如說配偶雙方經常相處的時候關係融洽的話，就會提醒對方說，你不要老說我什麼什麼的。

這句話的言外之意就是告訴對方，我其實可能有這個缺點，但是你不要一直強調強調的，時間長了，我可能就把這個缺點固化了。

若夫妻雙方或者家人之間關係不太融洽的話，老長時間提醒別人有某個缺點的時候，或許這個缺點就變成了他一生的烙印，甚至變成了家人之間的一個隔閡。

多動症對於現代醫學來講用adhd來代替，實際上我們知道在早些年甚至更早的教育中，多動症從來沒人知道，或許有些比較明顯的孩子才會注意，大多數隨著年齡的增長自然而然的就消失了。

所以有時候我們覺得無論是家長還是學校的老師，對於好動的孩子，我們多一份關心，多一份關注，只要不是形成已經病態的行為，我們沒有必要進行強化，沒有必要在家長和老師互相溝通交流的時候就會提起這個問題，當然最重要的是不要在孩子面前提及孩子的缺點，畢竟每個人都不希望被別人指指點點的說到自己的缺點和缺陷。

智商高低是一個對比而言，人類發展了幾億年，有幾個高智商的人呢，或許多的是，但是被發現的人很少，所以即使我們智商低，我們也不要在乎畢竟我們還有自己的生存能力就可以，別人考100分，我們考60就可以，何必非得要考100分呢？

說智商不高或許是家長的自我判斷，數學不好不代表這語文不好，如果語文數學都不好的話，不代表著其他方面不好，我們可以認為有些孩子道德品質比較優秀，它和家庭和以後我們共同相守的幾十年的歲月來比較的話，守在身邊，懂事孝敬父母，才是我們華人每一個人所尊享的天倫。

總之孩子在任何一個階段，最關鍵的還是家長的理解，家長的支援，有時候我們不要把孩子和其他孩子做過多的比較，只要孩子健健康康平安一生。比學習好強1萬倍，要強1億倍。