我們知道應急應變類試題的答題思路是：分析情況—確定任務(此步驟僅為思考過程，表述時無此步驟)—解決問題—總結提高。拿到一個應急應變的題目首先要分析情況，即分析題目給定場景的緊急性，正因為情況緊急，所以才要著手解決這個問題。分析情況的緊急性可以從以下四個方面來分析：

　　真實性——題目設定一個突發狀況，我們要確認一下這個情況是不是真實發生了，我們生活中處理問題亦是如此。例如，你和領導一同去開會，上飛機後你發現一份重要檔案不見了，你怎麼辦?在真實的工作中如果發生這樣的事情，我們第一時間一定是先把每個行李包都找一遍，確認檔案是不是真的不見了，即分析情況的真實性。在答題時也是這個思路，這樣答題有兩個好處：第一，情況不同(真實與否)，後續解決問題的措施必然不同，表述時更有條理性;第二，分兩種情況討論，符合正常的思維邏輯，同時使我們答題的角度更全面，內容更飽滿。

　　緊急性——這裡的緊急指的是時間上是否迫切，也需要分情況討論，時間上的急切程度不同，那麼相應的措施也會有所區別。例如，你的護照過期了，你怎麼辦?護照只有出國時才需要用到，所以我們就需要先看看自己近期是否有出國的安排，如果近半年都沒有出國計劃，那麼護照過期這個問題對我就沒有太大影響，以後有空時去重新延長一下護照有效期即可;相反，如果最近有出國的安排，那麼護照過期的問題就很急切，需要立即著手解決。

　　嚴重性——面試題中給的概念往往比較籠統，需要我們根據自己的生活閱歷和答題思路，對其中的概念做具體化的解讀。同一個概念解讀方式不同，其嚴重性也是不同的。例如，考試中途停電，你作為負責人該怎麼辦?這裡給的“考試”的概念就很籠統，就此題給定的場景，不同型別和規模的考試中途停電，產生的影響必然是不同的。如果是一箇中小學平時學習過程中的一個小的測驗，考試又是在白天，那麼停電對此次考試的影響就很有限，白天無需照明，電鈴可以由監考老師的手錶代替，所以考試可以照常進行。但是如果這是全國高考，那麼停電就會產生非常嚴重的後果，因為夏季降溫、照明、電鈴等均離不開電，所以接下來的舉措需要盡一切辦法立即恢復供電。

　　重要性——應急應變試題中給定的主體對突發狀況的影響也是不同的，即主體的重要性決定了情況的緊急性。例如，離會議開始只有5分鐘，你的領導還沒有到，你怎麼辦?這裡我們就要分析領導對此次會議的重要性。如果領導只是此次會議的一名普通與會者，領導的遲到或缺席顯然不會影響到會議的正常進行;但如果領導是此次會議的重要發言人，那麼我們就需要對會議議程做一些調整了，比如把領導的發言位次後置。接下來我們分析一下下面兩題的緊急性。

　　【真題演練】

　　例1—網上出現一個貼子，你們單位有人穿著制服和群眾發生暴力事件，你怎麼處理?

　　分析情況：網路傳播速度很快，處理不及時，傳播會很快，並有可能進一步發酵，產生新的謠言(分析緊急性)。處理不當會增加群眾對我單位的誤解，進而會嚴重影響我單位的形象(分析嚴重性)。

　　例2—領導要開一個很重要的影片會議，在會前30分鐘發現裝置壞了，作為會場的工作人員，你怎麼辦?

　　分析情況：領導要開一個很重要的影片會議，如果會議開始之前不能解決裝置的問題，那麼此次會議將無法正常開展，達不到會議的預期效果，勢必會給單位造成巨大損失(分析嚴重性)。

　　一般性應急應變類試題的緊急性不是很明顯的話，需要我們對試題設定的場景進行分析，分析緊急性即是分析如果不及時處理產生的危害性，由此自然引出我們需要立即著手解決此問題的措施。

我沒有參加過軍隊文職面試，但是我參加過公務員和事業單位面試，均取得了高分，我認為你最需要的還是自己與小夥伴們多實戰練習近年的面試真題，注意以下幾點:

一是注意角色定位，題中你是處於什麼角度，什麼層級，要做出適合自己身份的處置,該報告的要報告，該協調的要協調好。

二是建立模型，透過實戰訓練歸納總結，思考屬於自己的答題模板，而不是網上看的別人說的套路,要把自己換位到考官，可以錄音錄影,自己回過來看看還有什麼問題如何最佳化,看看自己答題可以打多少分。

三是要沉著冷靜，有章可循，不急於回答，冷靜思考，處理有條有理。

四最重要，要自信，去軍隊就不要太娘，回答要大聲洪亮，吐字清晰，語調平穩，語速放緩，給自己大腦以反應的時間。

其實吧，主要還是要把自己真正帶入到情境中去，就會有特色，不科板。然後利用，慣用的思路即可。兩者相結合即可。