你可以用變魔術的方法給他變出來，先吃一個，在袖口藏一根，當他要你變時，就用雙手捂住嘴假裝吐出來，趁他不注意從袖口慢慢拿出來！希望這個方法能幫到你！

還要看孩子是鬧著玩呢，還是哭著喊著非要你吐出來，如果鬧著玩就跟他一起玩啊啊啊遊戲，如果哭鬧，你就要跟他講道理，5歲了也不是很小，他應該會明白的，吃進去的東西是吐不出來的。

這樣的要求，是一個願望沒有被滿足後，採取的補救措施。哭鬧是其工具，要求把吃的吐出來，是藉口。就像你說的“歇斯底里”，這個詞是最開始是用形容癔症患者的，癔症患者軀體症狀和情感症狀來表達為滿足的願望，我們稱之為分離轉換障礙。

這位媽媽你已經意識到了孩子的表現，是和癔症性患者一樣，沒有滿足最開始的願望，因為你已經用了“歇斯底里”這個詞語，或許您沒有意識到。我想您可以回想一下，在你吃香蕉之前是不是和孩子有過沖突，沒有滿足孩子的需求呢！

說個我小孩子的事，有一天早上上學，大冬天孩子不願意起床，加上昨天晚上睡得比較晚，所以有些起床氣。早上穿衣服時，就有些不高興，但是沒有發作。然後我們出了門，等快要走到學校附近時，就開始爆發了，理由是我不想穿這個鞋子，就這樣鬧了十分鐘。我的處理方法等會再說。

我們先分析這個問題，真正的哭鬧的原因是什麼呢？很明顯一個原因就是沒有睡醒，但孩子為什麼不在家裡哭鬧呢，而選擇在快要入園的時候？是因為在學校孩子會被老師看管，各種攻擊衝動會被限制，在學校會不舒服。但是為什麼會找鞋子的麻煩呢？是因為最開始時候他想穿另一雙鞋子的，但是被媽媽給阻止了，所以才有了上面一連串的心理過程！

兩個願望未被滿足，一個還想再睡的願望，一個想穿另一雙鞋子的願望，加在一起就爆發了。但個人覺得，其深層原因是：在學校裡，各種潛意識的慾望無法滿足，常常被壓抑的結果！

至於您小孩潛意識的慾望是什麼，最開始的願望是什麼，這個就要具體的分析了，但是我想知道孩子是如何停止哭鬧的，這個原因或許就是最開始的願望，當然潛意識的慾望還要具體分析。我給你舉個例子，如果是槍，帽子、或者孩子父親常用的的東西，那麼可能就是俄狄浦斯情節作怪！

下面我說一下，我那天的處理方法。

第一，你不是想穿另一雙鞋子嘛，好，我們回家換，這是真心的，不要敷衍孩子。結果就證明了我的猜想——這是個表象，跟孩子說後，怎麼也不回家換！

第二，既然沒有睡醒，好吧，你哭鬧會，有助於清醒。

第三個也是根本原因，我和孩子說，我和老師說一下，看看你最近的表現，是不是老師批評過你，或者你得到了老師表揚。一是幫助孩子申述下潛意識的慾望壓力，二是透過正面的鼓勵，幫助孩子樹立超我觀念，壓抑潛意識的慾望。

最後說一句，我覺得您的處理的方法不太好，不能讓孩子哭鬧一個小時，真的哭鬧病來，還不夠心疼的。畢竟孩子還是太小，我們不能拿大人的眼光來看待孩子的世界，儘管這是年齡段的孩子，內心慾望是變成大人，表現也像大人！

假如孩子透過哭鬧，您真的幫助他達到了願望的滿足。幾次以後就會建立起來條件反射模式，那麼以後您有的受了，這會成為他滿足願望有效手段。要幫助孩子樹立這樣的觀點，哭是解決不了問題的，越是哭鬧，越是滿足不了願望，只有透過合理的方式表達訴求，才能滿足！

千萬不要被孩子的情緒影響，做出過激的行為，心理學中名詞是反移情，對雙方都會造成損害！

縱容出來的，打一頓就好了。

打與不打孩子，我覺得在家長心裡得有一個度，一些小事可妥協，一些原則問題不能縱，題中如此無理取鬧，打一頓就安份了。

打完後，等他情緒穩定在和他講道理，抱一下，安撫一下，和他說為什麼要打。

他要哭就讓他哭，哭久還鍛鍊肺活量。

記得在哭鬧不講道理，聽不到，聽不進的。

他在探索，

除了出去玩，看新鮮事物，

還有一點，就是試探大人的底線，瞭解自己的地位，學習社會基礎規則，獲取更大的權益。

這一點，小孩跟小動物沒有什麼區別。

就跟小狗一樣，小時候不給吃會咬人，但是需要及時制止，

兩次三次之後，他就知道自己索取的範圍是多大了。

一般來說，小孩到成人之間，會有三次探索，

一次是探索自己在家庭的地位，

一次是探索自己在同鄰人中的地位，

一次是探索自己在社會的地位。

對於這樣的無禮舉動，首先就是要以其人之道，還治其人之身，讓他產生同理心，知道限界在哪裡。

詳細瞭解，可以看看德國的育兒科普。