我的觀點是：孩子的好奇心源自於我們想了解和想探索世界的本能，從一出生就有。

孩子的好奇心從何而來？

從目前科學界研究成果來看，我給出我的角度：

我們儘管到目前為止還沒有完全解釋好奇心的存在，但是心理學對我們的理解做出了很大貢獻。該領域提供的一個標記，即好奇心與恐懼呈負相關，作為另一門科學學科遺傳學的指南。

長期以來，人們都知道動物會表現出自己的好奇心，就像老鼠探索迷宮中的新區域，而沒有任何期望。食物或者獎勵和靈長類動物學會在籠子上開啟窗戶來窺視研究實驗室外面發生的事情。雖然這種行為可能不符合人類特質好奇心的定義，但在大山雀中發現的與多巴胺有關的“好奇心基因”是顯著的。

在人類大腦中，我們的好奇心就像其他愉快的活動，比如吃東西一樣。當我們通過好奇心積極地追求新的資訊時，我們得到的回報是連續愉悅的化學物質多巴胺。

孩子的想象力如何培養？

1.一起進行“創意遠征”

根據卡梅隆一個創造性的探險是“每週一次的雙冒險，父母和孩子計劃，期待，並採取在一起。”她說，它不一定非得是大的。它只需要是“節日”

一位母親在她還是嬰兒的時候就帶著她的女兒進行了一次創造性的探險。從博物館到鞋店，他們隨處可見。“我可以看出，儘管我的孩子還太小，她自己也無法體驗這些地方，但她很警覺，並且接受這些照片。”我能分辨出她感興趣的環境的變化，並使她高興，就像它使我高興一樣。“

2.讓你的孩子教你一些東西

選擇一個你的孩子比你更瞭解的話題。請他們給你一個關於這個話題的教訓。根據卡梅隆的說法，這會傳達給你的孩子“你知道的事情”。你有話要說，有些事要教。我想向你學習。“

3.模型缺陷

如果你能夠自由創造，而不執著於完美，那麼你的孩子可能也會這樣做。他們不會因為追求完美而陷入癱瘓，而是學會玩耍，從錯誤中吸取教訓，並繼續努力。

卡梅隆的一個朋友，一位演員，向她的女兒展示了她最早的排練和表演的電影(她也對演戲感興趣)。她告訴她：“看到了嗎？每個人都是從初學者開始的。“

列一張清單，列出你想為孩子做的不完美的五項活動。從下面這句話開始：“如果我沒有必要做到完美的話，我會嘗試…“

接下來，問問你的孩子：如果你能嘗試任何你從未嘗試過的創造性活動，那會是什麼呢？然後找出他們能邁出的一小步。例如，如果你的孩子說“電影製作人”，讓她在你的手機上拍一部短片。

卡梅隆給我們所有人一個關於追求完美的重要提醒：“完美主義不是對最好的追求，而是對自己最壞的追求，這部分告訴我們，我們永遠都不夠優秀。”完美主義是自私自利，炫耀為美德。不要被愚弄。我們已經夠好了。我們的孩子也夠好的。“

4.講故事，學講故事

從給你的孩子講一個故事開始。如果你不確定這個話題，問他們一個。正如卡梅隆所寫的，“也許是關於窗臺上的花，或者是你腳下的狗。也許是關於街對面鄰居的虛構生活，或者是雜貨店裡路人的生活。“

當你講完你的故事後，請你的孩子編一個他們自己的故事。一定要認真聽。

5.建立拼貼

卡梅隆寫道，“單獨但共同”地開展這項活動。你需要一些舊雜誌，剪刀，膠水和貼紙。要建立他們的拼貼，家庭成員可以選擇與他們產生共鳴的影象。這項活動能讓個人深入瞭解自己，也能讓你深入瞭解你的孩子和伴侶。另外，每個人都可以“呈現”他們的拼貼給每個人。

記住創造力是強大的。卡梅隆說：“發揮我們的創造力是一種信念的行為，它將我們與更高的力量聯絡在一起。當我們願意發掘我們的創造性天賦時，我們讓我們自己和我們的孩子連線到更偉大的事物--以及彼此之間。“

綜上所述，孩子的好奇心來自於生命的本能，無需開發，自然存在，而孩子的想象力，可以通過以上5點幫助孩子進行啟發。

您好！很高興回答您提出的問題，好奇心是每個孩子的天性，每個孩子都有好奇心。當今時代被稱為創新、創造的時代，想象力的重要性不言而喻。很多家長認為，培養想象力要“從娃娃抓起”，但具體如何培養卻是讓不少家長感到頭疼的事情。那麼， 作為家長到底如何培養孩子的想象力呢？

家長們可以從這三個維度出發，有針對性地培養孩子的想象力。

1、對於已經發生的事情，家長可以鼓勵孩子思考“如果這件事情沒有這樣發展，結果會怎麼樣？”特別是在面對結果不理想的事情時，這樣的引導不僅能夠讓孩子擺脫不理想結果帶來的負面情緒，增強信心；還能讓孩子學會總結經驗、吸取教訓。舉例而言，在給孩子講故事的時候，家長可以根據劇情向孩子提問，“如果故事中的小女孩在下雨天出行時沒有打傘，會怎麼樣呢？”孩子在經過思考之後，得出“下雨天不打傘會被淋溼”等結論，進而會記得在下雨天打傘。

3、對於將要發生的事情，家長可以提前引導孩子構思、預測事情發展的過程，讓孩子思考“未來是什麼樣的？如果未來是這樣，會帶來哪些影響？”以培養孩子的抽象思維能力。比如在帶孩子到公園玩耍之前，家長可以問孩子“我們今天可能會坐過山車，你會害怕嗎？你覺得媽媽、爸爸會不會害怕？”或者直接問孩子“你覺得你會在公園遇到什麼？”

蹲下來看世界，你會覺得有很多不同。

一個新生命來的這個世界，世界對他來說都是新的。開始用手，後來用眼睛，最後用心去體會萬事萬物。

他所能感知的一切如果是他自己摸索出來的，他會覺得越來越新奇，越來越有趣。而如果是別人告訴或者電視上看到的，被動接受的，久而久之，他的求知慾就不會那麼強烈。很簡單，沒有智慧手機前，知識都在腦袋裡。而現在，直接問百度就可以了，我們還用費力去記去理解嗎？

好奇心是建立在和記憶比對的基礎上有許多的不同，而引發的疑問和尋求答案的心理。例如：一個沒有見過的人出現在奶娃兒面前，奶孩子會反覆盯著看這個人的臉；對於一種沒有見過的水果，小孩子心裡會產生“倒底是什麼味暱，特好吃嗎？”的疑問感覺，從而引起想買一個來吃的衝動。這也是思考最初的心理模式。

想象力是建立在看到，聽到，吃過等等，大量行為內容記憶的基礎上的對願望的設想。想是人特殊的行為，想象就是離開現實，離開實物去想。小孩子常常喜歡躲在光線暗的地方，或空間小的地方一個人靜靜地想象。

想象力的培養關鍵是要離開實物內容，比如，整天都在看動畫片的人就沒什麼想象力。一週只看一次動畫片的人反而可能有豐富的想象力。你經常盯著電視看，也不會對電視有多少的想象，反而是好一段時間沒看了，就會回憶電視的一些內容，或產生一些想象。

好奇心更多的是一種天賦，作為家長，我們要做的是儘可能不去扼殺這種天賦或者說去發掘出隱藏的好奇心潛力。

我認為閱讀是一種很好的方法，對於年紀小一點的孩子，帶圖畫和色彩的閱讀效果更佳。孩子在閱讀中會自動的去思考去想象，比如看到恐龍，他們會想恐龍吃什麼，為什麼樣子不一樣，怎麼滅絕的等等，從而激發出更多的探索慾望。

開啟孩子的好奇心，就像揭開了孩子思想的封印。能讓孩子知道存在的目的，想要的東西，追求的目標。

父母是孩子最好的老師，學會運用自己的引導去改變孩子。保護好奇的種子，是在孩子幼年階段最應該做的。

孩子大都有打破砂鍋問到底的執拗勁和好奇心，家長們可以不答，但千萬別嫌煩！追問是好奇的表現，是思考的象徵，是追求的方式。正是因為孩子相信你，覺得你是正確的，可以親近的，才會一直追問。

讓孩子找到自己動手的樂趣，進而培養成習慣，就能完成這一步的教學。通過日常的現象激發孩子的動手能力與思考能力，讓探尋為什麼成為孩子的生活習慣，他就有了獨立的思考力。

培養孩子與同學的合作能力、與老師的溝通能力、自己動手實驗的大腦開發能力等等，讓孩子得到全面的鍛鍊。

孩子的好奇心來自家長的鼓勵。

嬰兒時期，孩子已經產生對周圍世界的好奇，他們常用嘴來品嚐和感知世界。幼兒期，孩子用摔、打等方式不斷反覆動作，其實也是好奇地探索世界。這兩個階段都是孩子好奇心萌芽和發展階段，家長應該鼓勵孩子自我探索，而不是因為“髒，危險”等原因武斷制止。這是對孩子好奇心的保護。

孩子的眼睛落到哪裡，哪裡就是她好奇心啟蒙的地方，家長應該跟隨孩子的視線，反覆描述孩子視線關注的事物，這對孩子的好奇心也是鼓勵。

多跟孩子做遊戲，跟隨孩子的行為，以孩子為主導，讓孩子感受到她的主導性，這樣即可以鼓勵她對開創遊戲的自信，又可以很好的保持她的興趣和好奇心。

好奇心，不是父母指點出來的，而是激發引匯出來的。遵從孩子為主導原則，讓孩子感受到自動自發的樂趣，才可以生出好奇心。

答案。孩子天性好奇心。

家長如何培養孩子想象力？

呵呵，不壓制就阿彌陀佛了。

“回來，這不關你事。”

“作業都沒做完，別管其他事。”

“你能力不行，不用你幫。”

這些對話耳熟能詳。

補充一個猶太人的家教方式。

孩子放學到家。

“今天在學校問了什麼？”

“今天問了哪些好問題？”

孩子有好奇心是好事他之所以好奇是因為腦子在思考問題，當他好奇一件事情時候作為家長應該怎樣他自己的想法然後根據孩子的回答給與一些相對的指導和答覆。

1.好奇心根植於我們的基因。

其實不止是孩子，正是由於有好奇心，有想象力，我們人類才能發展至此。我們都有好奇心，只是隨著年齡增長，生活中出現的東西大都是已經見過的，已經見怪不怪。而對於孩子來說，世間的一切都是新奇有趣的。他們會自然而然去探索。我們能做的就是不要磨滅他們的好奇心。

2.在孩子問“為什麼”的時候，認真回答。

孩子的好奇心和想象力是緊密相關的，有了好奇心，就會驅使孩子不斷去探索，在探索和不斷嘗試中，發揮自己的想象力。

一、孩子的好奇心是怎麼來的？

好奇心是孩子的天性，自從出生開始，他們就對整個世界感覺到好奇，所有的事物對他們來說都是全新、未知的，所以他們會不斷地探索、問問題、嘗試自己的新想法等等。

比如說，嬰兒小時候能用手拿玩具時，就拿著玩具左擺右晃，既能找到樂趣，又能有成就感，當然這個過程也有利於孩子鍛鍊自己的手部肌肉和手眼協調能力；他們不知道鏡子裡那個小寶寶是誰，會去用手抓“那個寶寶”，甚至會對他笑；一歲左右的寶寶，反覆按電燈的開關、會說話/唱歌的玩具的按鈕，然後看看會發生什麼事情，在這個過程中，他們會逐漸學習到因果關係；三歲的孩子會問十萬個為什麼。

這是他們成長的一部分，也是他們獲取知識、習得生活經驗的必經過程，需要經過“好奇-探索-詢問-驗證-習得經驗”這樣一個完整的迴圈，他們才能解決最初的好奇和疑惑。而良性的迴圈，也會繼續激勵孩子擁有好奇心，並勇於探索新的興趣點，繼續找尋答案並不斷的去驗證。

一旦哪個環節受阻，很可能就會抑制孩子的好奇心的培養，而想象力是在好奇心的驅使下培養起來的。所以，我們要特別珍惜孩子的好奇心，用一定的技巧來培養孩子的想象力。

二、如何培養孩子的想象力

1. 區分孩子的想象力和理解力

孩子剛會說話時，會經常有一些奇言妙語，這並不是他們的想象力、創造力，而是他們的理解力、語言表達有限，而且他們還不能完全明白所說的話是什麼含義，但是這些話在大人聽起來可能很“有想象力”。

2. 多給孩子講故事，並讓小孩子再給我們講故事

我們給孩子講故事的時候，孩子的想象力是通過聽到的語言和書上的圖畫來建立練習，這本身就是在培養想象力；讓孩子複述故事，能很好地幫助他們鍛鍊邏輯思維能力和語言組織能力。

當孩子有了一定的生活閱歷之後，就會有各種稀奇古怪的“為什麼”，有的我們能回答， 有的我們回答不了。那麼對於我們不能回答的問題，就可以帶著孩子一起去尋找答案，可以告訴孩子：“你問的問題，爸爸也不知道，但是我們一會兒可以一起去找找看。”可以通過《十萬個為什麼》等科普讀物，也可以上網搜尋，甚至可以帶著孩子一起參與整個過程。

這樣，既可以讓孩子一起體驗“有疑問、搜尋資料，最後找到答案”的探索過程，又可以激起孩子的求知慾望，以及孩子對新鮮事物的想象力。

孩子能夠問父母“為什麼”，那為什麼我們不問孩子呢？促使孩子思考問題，培養孩子對因果關係、邏輯的理解。

現在米寶很喜歡用積木搭一些自己想象的超市、公交車站、地鐵站，我經常會問他“公交車站裡有什麼啊，乘客坐在什麼地方，公交站牌在哪裡”等等，這些問題一是可以讓孩子重組腦海裡關於“公交車站”的影象，又鼓勵孩子儘量將場景形象化。

5. 讓孩子多動手練習

比如積木、剪紙、畫畫，不僅可以鍛鍊孩子的動手能力 ，還能讓孩子在邊做邊鍛鍊想象力。米寶尤其擅長搭積木，在幼兒園裡凡是小朋友遇到搭積木的問題了，就會向米寶尋求幫助；這項技能也因為疫情，而被極大的提高了。每天他會根據自己的想象或者書中的圖畫，來搭建屬於自己的“超市”、“商場”。

綜上，孩子的好奇心是天性，父母要善於保護，儘量與孩子一起探索，而不要讓孩子的興趣點止於“我不知道，你怎麼這麼多問題”等之類的回答。