關鍵問題是要學的特長是誰選的？

是父母跟風隨流選的？

還是父母一廂情願認為孩子應該學這個而選的？

還是孩子自己要求選的？

如果是前兩者，還是算了吧，單方面的愛都是有毒的，父母能做的就是根據自己的家境情況給孩子提供選擇，家境好點多提供幾個選項，反之就少幾個選項，反正就是不能省吃儉用的給孩子報很貴的班，美其名曰愛孩子，那都是裝

父母提供了選項，選擇權全部在孩子手裡，他想上哪個上哪個，給他試錯的機會，他自己會把握和操心的，相信孩子吧

特長是什麼，搞清楚了再讓孩子學，不是盲目的跟從，這樣什麼都沒學到，更不要說什麼特長了。

現在大多數家長認為，孩子琴棋書畫什麼都學了，孩子在這些方面就都有特長了，就有了可以炫耀的資本了，孩子也可以有了一些特長給自己加分。這種思想是錯誤的，如果你只是初級掌握了這些技能這不能稱之為特長，要在這個領域有所突破成為佼佼者，才能稱之為特長，才有炫耀的資本。

往往好些家長給孩子報好些興趣班，想著這樣孩子就可以讓孩子成才，在這期間有沒有考慮孩子的感受。往往這樣不但加重了孩子的學習壓力，還可能讓孩子產生反感，從而產生厭學。這樣不但沒有達到孩子掌握特長的目標，反而產生了副作用。

家長一定要學會觀察，發現孩子如果展現了在某一方面的特長和興趣愛好，在不影響學習的情況下，在徵得孩子同意後再進行學習。這樣孩子既沒有牴觸情緒，又對他感興趣，才能事半功倍的把他學好，才能真正的學到特長和發掘孩子的天賦和潛質，才有了真正可以炫耀的資本。

總之，孩子沒興趣的不想學的不要強迫孩子去學，學了也不會有成就和成績的，反而造成不利影響加重學習壓力，孩子感興趣的喜歡的家長砸鍋賣鐵也要學，不要因此耽誤了孩子，少了一個發掘孩子天賦和潛能的機會，切不可以盲目報班，這恰恰適得其反。

孩子多學幾個特長，到底好不好呢？

很多人認為 不要 給孩子太多的壓力，不要讓孩子從小就產生厭學的情緒，孩子學什麼，都是由孩子說的算的，家長不要一味的強迫孩子，去做這個，做那個的，因為他們現在還小，他們就根本就不知道，你們讓他做什麼都是為了他好，他們是體會不到具體意思的。培養孩子是件，簡單而又不簡單的事情，關鍵是家長不要太過於緊張，家長越這樣，對孩子越有反作用力。

但是，可以根據孩子的興趣愛好適當拓展一下興趣即可，個人覺得不需要上輔導班，畢竟小學階段的學習內容並不複雜，只需要培養好孩子的學習習慣即可。

對於孩子的興趣愛好所存在的誤區：

誤區之一：

興趣越多越好。有的父母不顧孩子的個性愛好，不徵求孩子的意見，不考慮孩子的感受，盲目地給孩子報了一個又一個興趣班，甚至認為藝不壓身，興趣越多越好。孩子是東一榔頭、西一棒子，英語、書法、棋藝、鋼琴……什麼都學，可什麼都沒學會。

誤區之二：

重知識輕能力。有的父母認為大班的孩子在幼兒園上課或上興趣班，學知識才是正路。

誤區之三：

兩眼只盯著成績。不少父母送孩子上興趣班或幼小銜接班，就是為了孩子能有超人的成績，將來好上個名牌小學。

總結：父母謹防自己走入認識誤區的最好辦法，是多和老師交流，統籌安排孩子的各項活動，注重聽取孩子意見，多聽聽孩子的想法，幫助他逐漸走過生理、心理的適應期，用歡樂的心情迎接新的人生角色。

除去各項干擾因素，讓孩子多學兩三樣特長肯定是好的。

家長讓孩子學習特長的初衷，肯定是帶著各種目的的，例如開發孩子各項能力，獲得獎項，激發潛能，提高成績，或者發展為一項技能未來用於就業。

而孩子們在接受這些特長，最開始也只是興趣或者好奇，想要學好學精，肯定要付出辛苦，這個過程中就有孩子退縮了想要逃避，不想繼續學習，繼而網上出現了很多極端案例，孩子為了逃避學特長和家長鬧翻，或者家長逼迫孩子學特長，孩子原來還有點興趣，最後也逼得沒有興趣。

孩子的一生除了考學，未來還有大量的時間用於娛樂和交際，特長就是拓展圈子最好的方法，而且特長也會成為孩子的一個特色標籤，在職場中或許也會帶來機遇。

所以，多學幾樣特長，從長遠來看對孩子是有好處的，短時間內開發了各項能力，未來也可能因此把握住關鍵轉折點，只要家長們遵從孩子的意見，量力而行，認真學習，特長技能都會發揮作用的。

關鍵問題是要學的特長是誰選的？

是父母跟風隨流選的？

還是父母一廂情願認為孩子應該學這個而選的？

還是孩子自己要求選的？

如果是前兩者，還是算了吧，單方面的愛都是有毒的，父母能做的就是根據自己的家境情況給孩子提供選擇，家境好點多提供幾個選項，反之就少幾個選項，反正就是不能省吃儉用的給孩子報很貴的班，美其名曰愛孩子，那都是裝

父母提供了選項，選擇權全部在孩子手裡，他想上哪個上哪個，給他試錯的機會，他自己會把握和操心的，相信孩子吧

特長是什麼，搞清楚了再讓孩子學，不是盲目的跟從，這樣什麼都沒學到，更不要說什麼特長了。

現在大多數家長認為，孩子琴棋書畫什麼都學了，孩子在這些方面就都有特長了，就有了可以炫耀的資本了，孩子也可以有了一些特長給自己加分。這種思想是錯誤的，如果你只是初級掌握了這些技能這不能稱之為特長，要在這個領域有所突破成為佼佼者，才能稱之為特長，才有炫耀的資本。

往往好些家長給孩子報好些興趣班，想著這樣孩子就可以讓孩子成才，在這期間有沒有考慮孩子的感受。往往這樣不但加重了孩子的學習壓力，還可能讓孩子產生反感，從而產生厭學。這樣不但沒有達到孩子掌握特長的目標，反而產生了副作用。

家長一定要學會觀察，發現孩子如果展現了在某一方面的特長和興趣愛好，在不影響學習的情況下，在徵得孩子同意後再進行學習。這樣孩子既沒有牴觸情緒，又對他感興趣，才能事半功倍的把他學好，才能真正的學到特長和發掘孩子的天賦和潛質，才有了真正可以炫耀的資本。

總之，孩子沒興趣的不想學的不要強迫孩子去學，學了也不會有成就和成績的，反而造成不利影響加重學習壓力，孩子感興趣的喜歡的家長砸鍋賣鐵也要學，不要因此耽誤了孩子，少了一個發掘孩子天賦和潛能的機會，切不可以盲目報班，這恰恰適得其反。

孩子多學幾個特長，到底好不好呢？

很多人認為 不要 給孩子太多的壓力，不要讓孩子從小就產生厭學的情緒，孩子學什麼，都是由孩子說的算的，家長不要一味的強迫孩子，去做這個，做那個的，因為他們現在還小，他們就根本就不知道，你們讓他做什麼都是為了他好，他們是體會不到具體意思的。培養孩子是件，簡單而又不簡單的事情，關鍵是家長不要太過於緊張，家長越這樣，對孩子越有反作用力。

但是，可以根據孩子的興趣愛好適當拓展一下興趣即可，個人覺得不需要上輔導班，畢竟小學階段的學習內容並不複雜，只需要培養好孩子的學習習慣即可。

對於孩子的興趣愛好所存在的誤區：

誤區之一：

興趣越多越好。有的父母不顧孩子的個性愛好，不徵求孩子的意見，不考慮孩子的感受，盲目地給孩子報了一個又一個興趣班，甚至認為藝不壓身，興趣越多越好。孩子是東一榔頭、西一棒子，英語、書法、棋藝、鋼琴……什麼都學，可什麼都沒學會。

誤區之二：

重知識輕能力。有的父母認為大班的孩子在幼兒園上課或上興趣班，學知識才是正路。

誤區之三：

兩眼只盯著成績。不少父母送孩子上興趣班或幼小銜接班，就是為了孩子能有超人的成績，將來好上個名牌小學。

總結：父母謹防自己走入認識誤區的最好辦法，是多和老師交流，統籌安排孩子的各項活動，注重聽取孩子意見，多聽聽孩子的想法，幫助他逐漸走過生理、心理的適應期，用歡樂的心情迎接新的人生角色。

除去各項干擾因素，讓孩子多學兩三樣特長肯定是好的。

家長讓孩子學習特長的初衷，肯定是帶著各種目的的，例如開發孩子各項能力，獲得獎項，激發潛能，提高成績，或者發展為一項技能未來用於就業。

而孩子們在接受這些特長，最開始也只是興趣或者好奇，想要學好學精，肯定要付出辛苦，這個過程中就有孩子退縮了想要逃避，不想繼續學習，繼而網上出現了很多極端案例，孩子為了逃避學特長和家長鬧翻，或者家長逼迫孩子學特長，孩子原來還有點興趣，最後也逼得沒有興趣。

孩子的一生除了考學，未來還有大量的時間用於娛樂和交際，特長就是拓展圈子最好的方法，而且特長也會成為孩子的一個特色標籤，在職場中或許也會帶來機遇。

所以，多學幾樣特長，從長遠來看對孩子是有好處的，短時間內開發了各項能力，未來也可能因此把握住關鍵轉折點，只要家長們遵從孩子的意見，量力而行，認真學習，特長技能都會發揮作用的。