不必。

目前各種少兒培訓班層出不窮，其目的是為了賺錢而非公益。很多培訓班採取一些違背教育規律和孩子成長規律措施和方法，壓榨孩子的潛力而取得一定的表面成績。看似孩子取得了不錯的進步，但其危害可能表現在孩子的成長過程中。現在很多家長並沒有教育知識和背景，在教育機構不斷的宣傳下，“成績至上”的觀念導致很多家長不顧孩子自身的條件和水平，盲目的報培訓班，希望孩子不要輸在起跑線上。可事實上事與願違，過度教育與過度醫療一樣，補得多反而有害孩子的身心健康。

教育的作用就是提高孩子的素質，促進孩子德智體美勞全面發展。義務教育階段學的知識已經滿足孩子成長的需求，只要考試能夠及格，根本不需要補習各種文化課，除非孩子有短腿科目。而其他藝術培訓班也要根據孩子的興趣而定，不一定非得要固定某個才藝。適當的報一些才藝培訓班，留給孩子一定玩樂時間，促進孩子健康快樂的成長。

1、孩子是否具備哪些方面的天賦？如唱歌方面，音色特別；跳舞，樂感很強，會踩節拍。美術，懂色彩、線條等。

2、孩子是否在某一課程上表示過有強烈的興趣？或者只是你很希望孩子去學？

3、與孩子溝通好，在選學某些課程之後，與孩子約法三章，不能因為一時興起想學就學，不想學就中途放棄。

這個問題我們把題目稍簡化一點就是少兒培訓學習有必要嗎？或者簡單點說就是小孩應該學點東嗎？我覺得答案應該昰肯定的，少兒應該參加培訓學點東西。

因為童年真的只有一次，沒有任何的機會給孩子重回童年的，孩子一但錯過了這個年齡段的學習，那就真的失去了，當孩子長大了回憶起來為什麼小時侯為什麼沒有學點什麼，你怎麼回答呢？其實急麼說都晚了，只能是空留遺憾。

我們先不說少兒培訓班怎麼多、怎麼亂、學費怎麼高，我們首先要談的前提是孩子應不應該學，然後才是怎麼學和去哪學。

對孩的教育家長要有一定的前瞻性，不能用自己小時侯來比現在的孩子，你可能會說："小時侯我什麼也沒學現在不也挺好的的嗎"？可跟你同齡的人如果他小時候參加過興趣班，並把那時的興趣延續下來了，如書法，乒乓球，游泳等等那麼他的生活廣度可能更廣，生活方式更有意思。現在孩子因為生活時代己經不同了，孩子未來的競爭是什麼樣的不是你憑想象就能想清楚的。

以我自己舉個例子，我小的時候真的特別喜歡下象棋，也沒有學過、6、7歲時就開始先和小夥伴下，然後棋力上升了就和大孩子再後來和周圍下的好的，當週圍人都下不過你時，你就沒有辦法了，那個年代電腦也不普及，當時多想參加個象棋班學習一下，因為家長的不同意也沒意識到下棋有什麼好處，就沒有繼續學下去，到現在想起來還比遺憾。

給孩子報少兒培訓班是當下社會的一種"時髦"，絕大多數年輕父母正在追趕著。那麼，究竟應該不應該報呢？

請大家和我一起分析一番吧！

從社會學的角度分析。給少兒報培訓班是一種潮流，它反映了中國家庭的富裕程度，表達了人們對孩子未來生活的憧憬，也是一種大眾化文化、知識、能力的廣泛需要，更張顯了年輕父母的卓越見識，所以它是積極、健康的社會訴求。從這個角度上說，應該給孩子報少兒培訓班。

從心理學的角度分析。給少兒報培訓班，是家庭幸福、滿足感的反應，但同時折射出了根深蒂固的相互攀比的原始心理。有兩種現象：一種是孩子的攀比心理。孩子從班級上得到某某正在某個培訓班培訓某種才藝，回家後便要求父母給他(她)也要報，父母心疼子女，於是不管孩子參加培訓是否合適，也就報了；一種是父母的攀比心理。父母在小區裡、單位上談論孩子的事情，說到孩子參加了某種才藝培訓，就喜形於色、滔滔不絕，還沒打算或者之前堅決不給孩子報培訓班的家長就開始心理發癢了：別人家的孩子能報培訓班，我家的為什麼不能呢？難道是我家沒錢、沒遠見、沒文化？於是乎，明天就去報。如果是攀比作祟，以滿足父母的內心慾望，不報培訓班更理智。

從功利的角度分析。給少兒報培訓班，是父母為孩子的未來爭取更有利的社會競爭高度，是無可厚非的，誰都不願意自己的孩子在起跑線上就輸了。但不容置疑的是培訓班良莠不齊、收費昂貴。一些家長不懂培訓專案，不清楚自己孩子究竟適合與否，盲目追風，既沒有給孩子帶來快樂，又沒有培養出某種才藝，還花了無數的冤枉錢。這種情況下，不報也罷。

給少兒報培訓班，一定要視孩子的興趣而定，一定要弄清楚培訓班老師的真實水平，絕不能為了攀比去報。

最後，祝天下的年輕父母審時奪勢，為自己的孩子捕開一條康莊大道！