二年級孩子，還未養成學習習慣，自律性也沒有培養起來，媽媽上班不能接送和陪學，要麼老人監督要麼送託管班。

多少家長，輔導作業到身心俱疲，不得不尋求幫助。雖然校外下午託管班質量層次不齊，但是隻能依靠這種學習環境，讓孩子晚飯前做好作業。

我家兒子，一年級時候，爺爺奶奶接送，居然學會了玩手機，玩電腦，看電視，每天爸爸回家了才做書桌前，一問還要發脾氣，不願意做作業。

爺爺奶奶管不了的“小霸王”，最後被果斷送入托管班。現在2年了，作業做不完，託管班就不接回來，慢慢養成了習慣，晚飯後拉琴，看書，親子關係和成績，都提高不少。

很多低年級孩子，父母都不能接送，監督學習，託管班才越來越火爆，沒有辦法，孩子只有放在學習的環境裡，才會動手做作業。

老人接送的孩子，除非願意聽話，願意做作業，父母回家以後再檢查下，還是可行的。

如果回家發現，孩子1個小時可以完成的作業，2-3個小時都完成不了，不願意學習，只能有效監督了。

孩子關鍵的學習習慣養成期，也就低年級那幾年，等到5-6年級，孩子習慣一定定性，再改變，難度會加大。

其實我認為，家長們大可不必“監管”孩子的學習！小學階段，課程比較簡單，孩子的學習相對輕鬆只要老師和家長正確引導孩子養成上課時間認真聽講，家庭作業孩子獨立完成的習慣，家長們是可以工作和管孩子兩不誤的！只是正確引導孩子輕鬆快樂的學習也是需要方式方法的，在生活中多多指導孩子養成好的學習和生活習慣，給自己制定一個作息時間表和學習翫耍的時間表，按照時間表去做事情，天長日久下來，孩子自然能夠獨立學習和生活，所以家長大可不必為工作無法管孩子而犯愁，一定記得，好孩子不是“管”出來的，是引匯出來的，該放手時且放手，適當的散養能夠充分發揮孩子的主觀能動性，多鼓勵和誇獎孩子，孩子會在非常自信的情況下更加努力，更加進步！希望對您有幫助！

我想說的是：孩子的作業，要讓他自己學會監督自己！

我家寶寶上幼兒園之前，我就讓奶奶天天帶著他在幼兒 附近玩兒，讓他去看好多小朋友在裡面開心的玩耍。他非常想去，但是我告訴他：能上幼兒園的小朋友都是很優秀的小朋友，要會自己吃飯，會自己穿衣服，會自己疊被子。於是他為了想上幼兒園就自己學會了這些，所以我當初送他去幼兒園並沒有出現很多父母碰到的那些頭痛問題。

他從學前班的時候開始認字，老師一週也會佈置一次作業，比如寫數字一篇，我都是讓他自己寫，並且我告訴他：如果他連續5個字都寫的非常漂亮，就可以不用寫一整篇。只需要寫5個就可以。但是如果中間有一個不漂亮就不行，更改過的也不行。這讓他很興奮。老師佈置作業的目地是什麼？是為了讓他寫一篇字嗎？非也，是為了讓他們記住字的寫法，寫正確。所以我讓他帶著思考去寫。這個目地不就達到了麼，所以他寫作業很認真。

進入小學以後，他們的作業每天都需要父母簽字的。也就是題主問的這個問題：如何監督孩子學習。同樣，我也從來沒有監督過我的孩子。因為我告訴他：學習是你自己的事！給你簽名是媽媽的事，是媽媽支援你的事兒，但並不代表我要對你的作業負責。

媽媽有媽的工作，你看媽媽會讓你做一些小家務，但是媽媽工作卻從來沒有讓你幫忙的。當然比如我在工作的時候讓你幫忙倒下水啊這些算是幫忙。所以你作業也要對自己負責，如果不會就自己去查書，如果查書也查不到就可以向媽媽求救了，這個時候我就會幫你。但是孩子卻從來沒有因為做作業向我求助過。自己總能翻書找到答案。

因為我平時工作很忙，我也看到很多家長因為孩子作業的問題弄得焦頭爛額的。甚至還脾氣爆造夫妻不合。其實為什麼我們不能教給孩子一套學習的方法呢。為什麼不能讓孩子從小學會自己對自己負責呢？我們常說授人以魚不如授人以漁。其實這一點對於我教孩子也是一樣一樣的。

本人是個小學老師，覺得回答您的問題是綽綽有餘且是有的放矢。

如果您提供更多的資訊，我想我做出的努力會更加的適合您。上班的屬性偏向服務還是體力勞動，會有多少時間和精力去對待孩子，孩子在一年級以及之前的習慣和學業情況如何，男孩還是女孩，性格內向或者外向等等。以下建議供您選擇參考：

1、莫問作業寫完沒有，親自動手看一看。

2、莫說拖拉墨跡 ，只說寫完大家一起吃飯出去走走。

3、莫在旁窺伺，只可遠觀。不宜多分心，作業中不打擾。

4、莫在作業完成後，直接批評。優點先說，再說不足。