現在家長普遍對孩子的學習和成長有焦慮的心理，都不希望自己的孩子輸在起跑線上，所以就有了各類的超前學習。

國家嚴禁在幼兒園學習小學的知識，其實就是為了防止這種意義不大的超前學習，更是為了孩子的健康成長。

從幼兒的發展來看，是不適合做超前學習的。成人的學習更多的是透過課本知識這種方式來學習，也就是我們常說的經驗學習。幼兒的學習恰恰跟成人是完全不一樣，他們是透過感官和本能來探索世界的。比如你告訴幼兒，這個東西很危險，幼兒他是理解不了危險這個詞的含義的，所以他還是會本能的用手去觸控，當他感覺到很疼痛了以後，才會意識到這個東西是危險。所以很多的家長會用成人的思維，感覺孩子不聽話，而事實上，因為這就是孩子認知世界的方式。

至於題主所說的數學的學習，孩子進入小學以後，開始培養孩子的數學學科思維完全來得及，無需焦慮。至於說題主說自己數學不好，擔心孩子也會學不好，事實上這種也沒有任何科學依據，目前還沒有看到天賦或智商可以遺傳的說法。

如果確實想早一點開發孩子的智力，那麼也可以採用一些智力遊戲的方式，對孩子進行啟蒙。當然，前提也必須是孩子非常喜歡，否則意義就不大。

童年還是把快樂還給孩子，這才是最好的教育。

如果報興趣班的目的只是為了數學，我建議這位媽媽不要報興趣班。

我們幼兒園一到孩子中班，甚至是小班，大多數的家長會給孩子報名各種各樣的興趣班，力圖從孩子興趣入手，為各個學科打好基礎。

但我要說明的是，大部分家長的這種行為，其實都是失敗的，我問過其中一些小朋友，上了興趣班，是不是數學學起來輕鬆許多呀，孩子都是直搖頭。

這種情況說明，上興趣班，對大部分孩子來說，他們開始以為只是憑興趣而已，後來發現家長只是將學習的壓力透過興趣班，釋放出來。

當“興趣”不再是“興趣”後，想要提高成績的想法自然破滅。

與之相反的，反而是一些不報任何功利性的家長，只是因為孩子喜歡，所以讓孩子參加興趣班，孩子接觸的時候，覺得真的很有意思，自己願意沉下心，鑽研進去的，這類孩子在思維能力和動手能力上，要比前一類孩子要強很多。

因此，我想建議這位家長，在幫孩子報興趣班時，先問問孩子，看看孩子感興趣的是什麼，同時放下想要提高知識能力的功利性，讓孩子能自由的表達自己的興趣。

當然，如果家長真的非常迫切，想要提高孩子的數學能力，我之前也寫過一些與興趣班的文章，個人覺得圍棋、積木這兩種都是非常適合培養孩子數學思維的，家長可以帶孩子先去試聽，看看孩子是不是感興趣，再做決定。

你的擔心是很多家長的共同問題，害怕孩子數學不好，而自己又沒有能力去輔導。我覺得，6歲的孩子，應該剛上一年級吧，這個階段，是培養興趣的階段。讓孩子對數學有個基本的概念，讓他對數學產生興趣是主要的。你能想到圍棋，我很開心，和我想的也是一樣的。

棋類專案真的是很鍛鍊思考力的，要決策，判斷，縝密的思維，這個跟數學要求的邏輯性是很有關聯的。不過，你不能期待孩子學好圍棋就一定數學成績會出類拔萃，這個也不一定有直接的影響。如果僅從培養孩子興趣，訓練孩子邏輯性方面的思維出發，你會輕鬆很多，不用過於在意學什麼興趣班會明顯提高孩子學數學的熱情和成績。

數學要有空間感，邏輯感。可以學習以下的興趣班來培養這些感覺能力。

不論圍棋還是象棋，我認為都需要縝密的思維。甚至連跳棋都會有一定的幫助。

美術在素描畫方面，會訓練孩子的空間感。這個對於今後數學當中學習某個物體的體積，畫一些模型，還是會有一定幫助的。

這個問題我在以前的回答中比較詳細的寫過，你可以看一下作為參考。數學繪本透過圖文並茂的形式，用一個遊戲或者故事來講解一個數學知識，讓孩子在玩中學，學中玩。能夠起到培養孩子興趣，為將來學習數學打基礎的目的。而且數學繪本都是很適合5-8歲的兒童的。

六歲的小孩一般在幼兒園都接觸數字了，與其送孩子去興趣班，我覺得結合生活鍛鍊數學、邏輯思維能力比較好，畢竟，生活處處是數學，學數學並不單純為了考試。

生活中可以以遊戲的方式讓孩子接觸數學、接近數學，比如在逛超市時學會分類、學習算價格。

積木、機器人、下棋其實都是各種鍛鍊數學思維的玩具，如果一定要報興趣班，我感覺以孩子喜歡為第一要素，多帶孩子瞭解、體驗一下再決定。

1、要學好數學，思維訓練很重要。孩子還比較小，可以定時定量的進行趣味性的思維訓練。當然，若是孩子喜歡，可以進行奧數訓練。

2、閱讀。廣泛閱讀，促進理解，活躍思維。若是僅限數學方面的，也有很多繪本可供選擇。

3、棋類。尤其是圍棋，下圍棋的孩子，一般數學不會差。

4、智力玩具或遊戲。比如魔方、積木等等。

還有嗎？請大家補充！

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現在學校的數學大體分兩類：一類是奧數，鍛鍊思維為主，也可以說是腦洞大開學數學；另一類是普通數學，就是學校教的，以基本運算為主。這兩種數學並不是對立分割的，而各有側重。

對6歲孩子而言，我認為學以下三種興趣班，會對今後學數學，增加數學思維活躍度都有幫助：

一，邏輯

這種興趣班主要是培養孩子瞭解事物的邏輯規律，懂得了邏輯，以後思考數學題目，消化數學原理都會容易很多。而且邏輯是一個可以運用在生活角角落落的好習慣，可以說學了邏輯，對世界的瞭解就會多一個維度。

“邏輯”聽上去很複雜，但其實針對小朋友的邏輯課非但不枯燥，還挺有趣的，而且現在早教邏輯課，從3歲開始就有相關的課程，還是很適合孩子的，家長可以帶孩子去試聽一下。

二，識字

任何學科的學習都離不開文字描述，因此孩子對文字的認識程度、瞭解程度、理解程度不同就是學好學壞數學的分水嶺。

識字很重要，6歲可以上幼升小的識字班，這類識字班會教1000~1500個字左右，除去孩子學後沒有及時複習忘記的，大概經常用的會留800~1000字，小學數學夠用了。

三，繪畫

繪畫對空間感、立體感、佈局、層次、比例等都會有要求，培養孩子學習繪畫後，就是在潛移默化中培養孩子的幾何思維，雖然“幾何”這門學科要到初中才學，但幾何思維是貫穿於所有數學中的，因此讓孩子接受一些繪畫訓練還是很有必要的。

很多人說數學在生活中根本沒用，甚至有人提出要取消學數學，其實這些觀點是有失偏頗的，數學在生活中運用廣泛，幾乎可以和語文相媲美，而且數學更多的是鍛鍊人的有序思維，這在人整個一生中都是非常重要的。

end

說到上數學興趣班兒一定要知道孩子是不是真的想學，如果他對這個東西產生厭煩的話，那之後的內容，咱就都不用談了。

培養孩子的數學興趣，如果要引起這種興趣的話，那就要起到一個長久深遠的影響，那麼單純的只就數學現階段或者說就孩子得初中數學來引導的話這個是不好的，那我的建議就是來培養一個能夠拓展孩子數學思維的興趣。

直觀一點兒的興趣班可以是奧數，但是說實話時間挺合適，因為你沒有小學奧數的基礎，更高階的奧賽數學你是學不了的。而學習小學奧數的話，時間剛剛好，甚至有點早。但是奧數的確可以培養孩子的數學思維也可以透過這種手段來對他以後學習各種數學打下一個良好的基礎。

奧數一定要清楚的明白，他學的是什麼？它是對學生現階段學習內容的一個進階版和一個思路的轉化，並不是對學生要學習的下一階段內容的一個提前學習，希望大家能夠走出這個誤區，也不要認為學生在下一階段數學沒學好是因為前一階段奧數老師沒教好學生沒學好。

如果單純的只是為了興趣愛好，和數學這種發散思維拓展思維，沾邊兒的話也可以學習圍棋，象棋，國際象棋心算，珠算等等這些基本上都是能夠對數學的興趣產生影響的。

最後還要說一下，無論是你家的孩子學習了哪個興趣班都要知道這些東西對數學學習的直接影響是沒有的，他不可能讓你在學校的數學成績有明顯的提高，這種影響是潛移默化的，也不要在興趣班上取得了什麼成績之後就覺得自己的學習可以了，我見了太多太多的學生在奧數上取得了成績，但是卻沒有在自己學校的學習中能夠拿到讓自己滿意的分數，因為興趣班兒上培養的只是思維。而真正面對考試時需要的是應試教育，這個是誰都避不開的，希望咱們家長可以明白。

1、機器人 3～6歲屬於幼兒階段，學習機器人也以搭建為主，學習機器人可以鍛鍊孩子的動手操作能力及思維邏輯能力。而真正能夠提高孩子數學水平的，要數7歲以上的程式設計，具體課程情況你可以去諮詢當地的辦學機構

2、全腦課程 全腦課程裡的發散思維性課程的設定是對孩子數學方面有所幫助的，小學階段前期（一到三年級）差別不明顯，高年級階段差別慢慢就能看的出來，不過根據你提到了孩子已經六歲的情況，可能現在學習全腦課程已經有些稍晚了。不過一些城市現在還針對3～6歲的幼兒及7～12歲的少兒開始了情商課程，裡面也涉及到了右腦及問題解決方面的模組，你也可以適當考慮。

對於大家所推薦的奧數及圍棋等課程，確實是有益處的。