不好說，以前看過一篇文章說一般人只開發大腦的3％，連著名的愛因斯坦也僅僅開發了人類大腦的10％，還剩下90％待開發。可想而知，如果人類真的開發100％那簡直逆天了。而且，我覺得還得看每個人對於大腦開發的承受能力，常言道：天才與瘋子只差一線之間。也有可能如果人類大腦開發的容量大於人類本身所承受的能力範圍，那麼就不一定是好處，反而變成一種壞處，比如承受不了而變成瘋子。好處呢也是非常可觀的，也許可以造福人類社會，也許可以改變整個世界，甚至可以影響宇宙的發展。而這個也是現在乃至未來很長一段時間的研究和討論話題了。畢竟在這個大自然界中，我們所要了解掌握探索的奧秘太多太多，不是一時半刻可以下結論的，而人體的奧秘也是其中一個研究方向，畢竟如果真的研究出超人類，那也很難說好壞。記得國外有部《超體》主要就是講了這個，女主因為某種物質侵入身體導致機體變異，大腦開發，擁有了超常人所沒有的能力，很是棒，不過也有副作用，比如正在量子化的身體慢慢消失……感興趣可以看看，個人覺得挺不錯的。

人的大腦利用率在10%左右，而且主要是左腦。

隨著科技的進步以及人類對大腦的不斷探索，可以說碩果累累。

尤其是人類對間腦的探索，加快了人類對大腦潛能開發的速度。

目前，中國對於6到12歲少年兒童大腦潛能的開發處於世界前列，間腦（也就是松果體）的啟用，使得人類對於右腦潛能的開發和利用，使得人類在平衡用腦方面取得了驚人效果！

國內最強大腦以及世界腦力錦標賽的連續舉辦，更促進了世界各國對於腦科學的研究與探索。

那麼，人腦潛能開發以後，尤其是對少年兒童有什麼好處和作用呢？

全腦潛能開發是對孩子潛在能力的挖掘，是一種素質教育。是對孩子專注力、記憶力、觀察力、想象力、分析判斷力、語言能力、聽覺能力，創造力的培養。同時，全腦潛能開發也是情商教育，全腦潛能開發也是挑戰傳統教育、創造無限可能的新的教育模式。啟用孩子右腦潛能  ，循序漸進的提高孩子的以下能力:

第一:記憶力 

第二:專注力

第三:思考能力

第四:快速閱讀能力

第五:理解能力

第六:想象力

第七:創造力

第八:高等感知能力等能力

解決孩子以下問題:

1不愛寫作業，寫作業拖拖拉拉

2上課注意力不集中，開小差

3 理解能力差，對於老師所講內容，不能很好的理解吸收，導致對知識理解不深，容易大意出錯等等學習問題，從根源解決孩子的問題，讓孩子輕鬆學習，擁有好成績的同時擁有自信心，實現全腦平衡發展……普通孩子基本只用左腦的一小部分，而右腦資訊儲存量是左腦的一百萬倍，所以開啟右腦的智慧，才是孩子輕鬆學習的關鍵！

未來人才的競爭，一定是腦力的競爭，這毋庸置疑！

人腦細胞利用率不足4%，其他96%都閒置著。與其巧合的是，人的基因利用率，同樣如此。人體每天耗費大量營養，來養活這些閒置的腦細胞和基因幹什麼呢?下面我就來民科一下。有人說民科不靠譜，異想天開。那麼當初火箭創始人，明朝萬戶不是異想天開嗎?愛迪生不異想天開嗎?飛機的發明，火車蒸氣機的出現，哪一樣不是異想天開?現在科學理論的源頭，都是建立在異想天開基礎上的。為什麼會有那麼多閒置的腦細胞呢?這就應驗了那句話，叫，你中有我我中有你。大家都是用一塊泥捏出來的。當年神話故事當中的女娃，在造人的時侯，老是被水泡化，不得己情況下，重捏了多少次。最後給了人自繁能力這才作罷。那這什麼意思呢?就是說呀;你閒置的那部分腦細胞和人體基因，不單單包含著你自己的內容。這裡面還包括許許多多跟你有緣人的內容。你的腦細胞和基因當中有他人的內容，同樣，別人的腦細胞和基因，也包含著你的內容，就和我們正在使用的網際網路一樣，是互通的，這就叫作你中有我，我中有你。為什麼會是這樣的呢?有道理……。

當一個人去逝後，在人間消失了。消失的只是他(她)自己那部分，他留在別人身上的內容並沒有消失。而是什麼呢?繼續存在著，存在有他存在的理由。什麼理由呢?假如某一對夫妻，其中的一位跟死者有緣，那麼在受精卵作床的時候，這個胎兒的腦細胞和基因，就有可能被死者殘存部分啟用。這叫什麼?轉世投胎，或者說是六道輪迴，一個新的迴圈又開始了。

這就是我理解的，腦細腦和閒置基因存在的理由。僅管上述所講荒唐，可笑，屬無稽之談。但是你靜下心來，籽細琢磨，有沒有點道理?或許這就是真的。本人水平一般，所說所講必有不足，希望朋友們指出，並留下您自己看法。謝了。