利益所驅使的，我那個時候老師是為了培養出來好的學生，現在的老師是為了獲得金錢最大化，作為一名老師除了教學還有其它的辦法，掙錢嗎？所以“不管什麼辦法，能賺錢就是好辦法。”這是當今社會的共識。

學生補課屢禁不止，根子在提升教育主體，如果我們的體制內教育主體足夠優秀，足夠強大，補課就會沒有市場，沒有市場，賺不到錢，這生易還會有誰做？

現實生活中，本身有待提高的教育主體，又管理漏洞百出，給投機鑽營者可乘之機。花點小錢，租個地方，挖兩個小有名的老師，輔之營銷手段，與學校班主任內應外合，甩點課，上點"香"，一個利益鏈就行成了。反正不違背抓住老鼠就是好貓的理論。如此這般，學生補課禁得住嗎？

錢鬧的唄！老師為了錢上課不好好講課，開學習班再好好講，家長為了孩子以後錢掙的更多，就補課，學才藝，上好學校，畢業分個好單位。其實這就是一種惡性迴圈！

在國情上，應試教育是根本，所謂的素質教育改革換湯不換藥，只是把本該屬於學校的成本轉嫁給家庭，而且需要付出幾倍的價值

都知道販毒是重罪，為什麼還有人去冒險，一句話利益，一些人已毒入骨，很難改變，要想全面治止這股歪風邪氣很困難，只有長抓不解，方能有收效，有的家長為了該子，很願意為老師拱幫助，這就很難根治的原因。

根本在於現在的高考制度。高考是看學生的總分不是其他的。孩子是家長的未來，家長最重視孩子，他們不能用自己的孩子做實驗，也不能拿自己的孩子給自己掙虛名，老師，學校，甚至是教育部門的領導是可以的。所以，學生補課從家長層面看是很有市場的，不可能禁止。現在的教師待遇確實比以前提高了，單純看工資收入不低，但是老師的收入對比物件不是農民工和一般工人，而是和自己能力學歷相當的公務員和其他人員。這樣教師的收入就相比低了，只有死工資。為了改善自己的境遇，部分教師也有掙錢的需求，所以從教師層面講，補課也有市場。總之，供需雙方都有需求，不可能禁止。個人感覺只能規範和引導，或許規定好時間和價格，對家長來說比所謂的禁止更實惠一些。

大連各中小學的期末考試已經陸續進行，寒假即將開始，而一個大家覺得習以為常的現象是：絕大多數的家長已經為孩子安排好了寒假的補習課程。

“學生補課為什麼屢禁不止？”因為補課不是自上而下的要求，而是自下而上的需求。

有沒有不補課的，有。一類是家庭經濟能力無法支撐補課費用的。一類是家長覺得沒有補課必要的，或者是孩子成績太好，用不著；或者是孩子成績太差，放棄了。

在城市裡，這兩類佔據的比例有多少呢？不到30%。

換個角度，也就是說，如果你的孩子成績不上不下，又“不差錢”的話，那麼你的孩子是不會不補課的。

為什麼補課屢禁不止？為什麼家長們會覺得補課順理成章？是因為供需雙方的都可以從補課中得到想要的東西，因此校內補課的市場始終存在。

當前的教育狀況是，中高考的競爭越來越激烈。

同時，中國家庭對孩子的教育也越來越重視，中高考的錄取分數線也呈現逐漸提升的趨勢。

家長想孩子考高分、進名校，額外補課是普遍採取的方案。

儘管上到教育主管部門，下到輿論觀點，都不停地說著“減負”，但只要現行的中高考制度沒有根本性變化，那麼對分數的追求就是所有學生和家長的目標，補課也就沒有辦法完全杜絕。

實際上，現狀有部分觀點把學生補課認為是違背了教育規律，而實際上，有幾個人在學生階段沒有補過課呢？

補課是完善學習內容的一個必不可少的手段。對於家長們來說，只要自己的孩子需要，那麼就不要排斥，相反，要大力支援。

主要還是因為老師對學生有成績要求，也是因為上級對老師有成績要求，考核一個老師的工作好壞很大程度取決於班級同學的整體成績，一個差生會拉低班級的均分。另外，老師的出發點也是好的，希望差生能夠改變學習態度和方法，跟上班級的整體步伐。所以有能力的家庭都會給孩子補課，一是對老師負責，二是對孩子未來負責。

這個很好解釋，一個願打一個願挨。我是當老師的，學校提倡不補課，也禁止在編老師開辦補課班、有償補課等。這只是規範了老師，可外面還有那麼多私人機構。作為家長的希望孩子成績好，將來有好的生活，作為那些補習機構，希望有孩子補習，可以獲利。為啥都說城市裡教育質量好，真的是那些城裡老師比鄉下老師水平高些嗎？不全然，最主要還是城市補習機構多，那些家長也捨得掏錢。