作為老師我可以明確告訴你報輔導班弊大於利，後期產生的影響要遠大於其好處。

不信？咱們一起仔細觀察下差生平時的行為習慣，看看上輔導班有幫助沒有。

上課是老師講述知識點最重要的時間，他會將經過備課的知識系統進行講述，並且點出一些知識點學習應用的技巧。而差生注意力很容易被分散，恍惚間就錯過重要知識，這靠補習班能改變嗎？

我以所教英語為例子，英語主要課文內涵蓋了重要的知識點和單詞，有心有方法的學生會集中先把裡面生單詞、短語、句式消化記好，然後集中背誦課文，這樣兩方面都記憶準確效果也好。而差生常常囫圇吞棗直接記憶，中間不清楚的單詞知識點都是含糊過去，速度慢效果差，我常常問他們這樣背有什麼用？這些輔導班可以改變嗎？

差生往往對學習不感興趣，學習態度自然相當差。這些問題核心其實是學生經常被父母牽引著學習，沒有真正認識到學習重要性，再加上父母對於學生平時行為習慣約束不到位導致其玩與學時間分配不合理。要麼過於嚴格導致其一沒人監督就想玩遊戲什麼的，要麼家長管理過鬆，放任其看手機玩遊戲。這些輔導班可以解決嗎？

輔導班能解決的問題是什麼？它能夠幫助部分學生填上以前學習的坑，當然以後的坑需要繼續幫著填；它能減輕家長的壓力，成績暫時提高讓家長心理壓力變小。其他方面幾乎解決不了核心問題，學生還要一直上輔導班保證其成績不落下。這樣你覺得對孩子長遠來說有好處嗎？

對於這個問題可以說得到好的效果只有小部分的。我以前班上的同學家裡給他報了許許多多的輔導班，比如繪畫、鋼琴、舞蹈等等不下十樣。似乎在別人看來這家長真盡責真是以為好家長，但是我我同學自己的感受是什麼呢，是非常累。一天有二十四小時出去睡覺時間還有多少呢。他說每天各式各樣的課後作業你要是真的認真的做不做到凌晨兩三點那都是假的。只能這麼說不是每個孩子都是天才學什麼都有天分的，畢竟天才只佔非常少的你不分。所以對於報輔導班我的觀點是家長多去關注一下自己兒子到底對什麼更感興趣，他自己對什麼有需要想去學，所謂興趣才是最好的老師。

輔導班不但得不到有效輔導，相反還會養成作業不動腦、疲疲沓沓的毛病。你在網路上問我就直言相告與你。我班裡接受社會輔導站輔導的學生，作業不做的照樣不做，作業錯的照樣錯，作業不會的照樣不會，而且往往學得一副“老江湖”的樣子。我們和家長溝通的時候都不願告訴他報輔導班的壞處，因為那樣家長肯定誤解，他會認為他花自己的錢與我們無關，甚至認為我們吃不到葡萄就說葡萄算。

所以，如果你真得迫切希望自己的孩子能夠進步，一定儘可能的自己去輔導。自己不會輔導可以委託親朋好友輔導，千萬不要把他甩給輔導班。

給孩子報輔導班，對孩子好不好，這的分不同情況而談：

首先，社會的競爭是越來越激烈，而家長給孩子報補習班，完全是希望孩子不要輸在起跑線上。以下是我個人觀點：

1)、我認為還在小學期間不用報輔導班。因為，在此期間孩子們的天性還是處於玩中。如果過早的給他們上了枷鎖，一方面會使他們失去童真，另一方面不利於他們成長（反而會在青春期出現厭學）。不過可以根據孩子的興趣愛好，選擇興趣班試試。

2）、現在少部分家長為了自己方便，就把孩子送到輔導班學習。還有些家長不管三七二十一給孩子報了所有的培訓班，根本沒有經過孩子的同意，連商量的意思都沒有。

3）、理解父母給孩子報輔導班的這種心情，但是還是的徵求孩子的意見。用平和的語言說服他。

所以我建議，家裡是小朋友的話就沒必要報輔導班，可以根據其安好選擇一些藝術培訓班。較大點的孩子，在徵求意見的情況下，可以針對性報班。

我想說，有這種觀點的都是胡說八道！

孩子的最大壓力是來自父母的“要（期）求（盼）”，“輔導班”不過就是“替父母受過”罷了！

不給孩子報班，如果你有更好的辦法培養孩子的學習習慣、學習興趣那是最好了，如果不能，而且還整天想著“讓孩子多玩玩”偏偏還不是陪著孩子玩……說白了，這就是推卸責任罷了。

實際上那些各種反對作業多、輔導班、盃賽什麼的家長，有很大一部分其實就是自己不作為，又不想別人有作為罷了！

在我看來，只要是孩子能在其中有所收穫，那麼這就是值得的。

興趣班如此，輔導班也是如此。

上自己的輔導班，讓別人玩去吧！