我曾是一名留守兒童。那是1993年，我才11歲。姐姐考上中等師範學校，學費一次性要6000多元，還有生活費得按月匯去，這對於每月只能賺100元的父親來說是很大一筆支出，他們只好四處舉債。母親考慮後，決定和父親一起，到鄰省省會的建築工地幹活。我留在農村老家，爺爺奶奶帶著我。父母親只有過春節回來，有一年過春節甚至沒有回家。

爺爺奶奶沒念過書，也不過問我的學習情況。但他們很愛我，不讓我幹農活，有啥好東西都留給我吃。姐姐在鄰縣縣城上學，交通不便，一年難得回來幾次。我和姐姐的聯絡主要靠通訊，她寫很長的信，我也回很長的信，我把從電視劇和小說中看到的優美詞語都用上了，比如有次形容我心不安，用了晃盪的酒杯中的紅酒這一比喻，實際上那時候哪有紅酒喝呢。這樣的通訊奇蹟般的訓練了我的寫作和表達能力。

由於姐姐的成功，我有了榜樣，更努力的學習，受到鄉里稱讚。老師們很淳樸，他們對我特別上心，也很尊重我。跟爺爺奶奶生活四年後，我也考上了縣城的師範學校，後來又保送到省裡的師範學院。考研考上北京最好的大學之一，並取得了碩士和博士學位。

在留守的過程中，我和父母的關係主要靠通訊，我們寫了很多信。他們把我當大人，有什麼都和我說，最主要的是說他們對我的想念。如果有熟人從他們那裡回鄉，父母總是託他們帶錢，帶買好送我的衣服。我第一次穿牛仔褲就是他們帶回來的。他們說城裡孩子都穿。在那幾年，我隨時都能感覺到父母的辛苦，掙錢的不易，也隨時能感覺到他們對我的關心和愛。所以我的理想就是要為他們分擔，讓他們驕傲，同時去愛他們。

留守兒童是突出的社會現象，多數是為生活所迫不得不然。有些留守兒童變得乖佞了，但更多卻能比較早的成熟起來，理解長輩的不容易，更好地去愛他們的爺爺奶奶，去愛他們的爸爸媽媽。所以，留守不一定就是壞現象，只要善於從留守中去發掘潛能，孩子可能會更懂事。當然，留守兒童並不是某一家庭的事，需要全社會去理解，關愛，尊重，支援，培養。

希望每一位留守兒童都能健康成長。

“留守”不是問題根源

這的確是一個大的問題，經濟發展的不平衡，和每個人對美好生活的嚮往，構成一種恆久難解的矛盾：年輕的父母們，不具備在大城市撫育子女的條件，又期待更好的物質基礎，選擇了打拼，放下了孩子。這裡面，孩子沒有任何選擇的權利，只能承受痛苦的結果。

留守兒童的教育之所以存在問題，是因為“守住”孩子的，大部分是已經無法順應時勢、跟上社會步伐的老人。社會變化太快，資訊又極大豐富，一端是極速老去的老人，另一端是迅速成長的孩子，怎麼教育？如果要求老人替代父母的功能，未免有點天方夜譚，子女的教育，責任在父母。

事實上，老人除了保障孩子基本的衣食住行，很難對現在的孩子進行教育。遠走他鄉的父母，重視孩子教育的，會時不時給孩子打電話、影片或者寄送資料，不重視孩子教育的，也許一年到頭，杳無音訊。

我家裡也是農村的，農村的父母分兩種：一種很在乎孩子，願意花時間教育孩子，一種更在乎自己，任由孩子野蠻生長。

孩子被在乎，即便“留守”，也很優秀

去年直博清華的一個女孩，也是留守兒童。她從小就和奶奶一起長大，小時候就經常上山採藥割草。她的父母長期不在家，可是父母每次和她相聚，都會關心她的情況，平時也會利用聯絡的機會，與孩子多交流，引導她的學習。

雖然父母沒能時時陪伴，卻用了另外的方式關注孩子的成長，孩子得到了成長的營養，依舊可以學有所成。

孩子被忽略，即便父母在身邊，也無裨益

對啊，如果父母在孩子身邊，卻並不關注孩子成長，孩子最後能怎樣呢？我身邊的有些家庭，除了關注孩子吃飽穿暖，對孩子的學習，即幫不上忙，也不太在意。這樣的孩子，怎麼可能得到很好的成長呢？除非個人上進心特別強，這是天賦異稟。

我覺得，孩子的成長需要的是家長真正的關注，和及時的交流，為孩子答疑解惑。越是距離遠，越是要讓他知道，不能耳提面命，身為父母，依舊日日牽掛他，擔憂他的一切，關心他的成長。

真正的關注和真誠的交流，能夠開啟父母和孩子間的任何隔閡，心與心的通道建立了，教育也就水到渠成了！

生了不養。那為什麼生呢？只因為別人家都生，自己家不能落後。這就是中國的現狀。沒有個人的獨立人格，只想攀比。

既然生了，又沒有能力養。就當成窮人家的孩子早當家，不要感到遺憾。有得就有失。想維繫親子關係，就得有捨棄。否則很難兩全。