修改為：做筆記增加了我的記憶力，豐富了我的理解力。

病因分析：搭配不當。“記憶力”應該搭配“增加”，“理解力”應該搭配“豐富”。

修改病句的方法

1、補法：多用於修改成分殘缺的病句。

例如：“在這次比賽中，得了第一名” （缺主語） 改：“在這次比賽中，我得了第一名。”

2、刪法：一般用於修改重複累贅、成分贅餘、搭配不當和歸類不當等病句。

例如：“我斷定明天可能會下雨。” 改：“我斷定明天會下雨。”

3、換法：多用於修改搭配不當、用詞不當、指代不明等病句。

例如：“他的成績有了明顯的增長。” 改 ：“他的成績有了明顯的提高。”

擴充套件資料：

病因

1、定語與中心詞語序不當

一位優秀的有30多年教齡的北京大學中文系教授。（多項定語語序不當） 改為：北京大學中文系的一位有30多年教齡的優秀的教授。

2、多層狀語語序不當

為了寫好老師佈置的論文，在閱覽室裡許多同學近幾天如飢似渴地閱讀著。（多項狀語語序不當） 改為：為了寫好老師佈置的論文，許多同學近幾天在閱覽室裡如飢似渴地閱讀著。

3、主謂搭配不當

人民的生活水平正在不斷地改善。（主謂搭配不當，應將"改善"改為"提高")

4、主客顛倒

數學對於我不感興趣。（此句中主體是“我”,客體是“數學”，應改為“我對於數學”）

5、成分多餘

我這次考不好的原因，是因為我沒有按老師的要求仔細審題。(主語多餘“原因”與後“因為”重複，因去掉“的原因”或“因為”)